青少年心理發(fā)展與教育解讀

1、研究生課程作業(yè) 研究生課程作業(yè)院 系 城市與環(huán)境科學學院 城市與環(huán)境科學學院 專 業(yè) 學科教學（地理） 學科教學（地理） 課程名稱 課程名稱 青少年心理發(fā)展與教育 青少年心理發(fā)展與教育 任課教師 任課教師 谷傳華 谷傳華 學號 學號 姓名 姓名 成績 成績我覺得我的這種心理問題可

2、以用埃里克森的心理發(fā)展階段理論來解釋。埃里克森認為，發(fā)展是一個進化過程。一個人無論何時都兼為一個機體、一個自我、一個社會成員。自我就是個人的過去經(jīng)驗與當前認知范圍內(nèi)所面臨的任務的綜合，是個人的過去經(jīng)驗與現(xiàn)在經(jīng)驗的整合體。在人格發(fā)展中，自我起主導作用，它引導心理性欲向著合理的方向發(fā)展，把人在進化中的兩股巨大力量即個人的內(nèi)心生活和社會任務結合起來。因此，人的發(fā)展依存于三個變量：一是發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，其發(fā)展過程與生物過程一樣是不可逆的；二是文化

3、背景的影響，它決定發(fā)展的速度；三是每個人的特異性反應及其對社會任務作出反應時的特殊發(fā)展方式。每個人在其成長過程中都普遍體現(xiàn)著生物的、心理的、社會的事件的發(fā)生順序，按一定成熟程度分階段地向前發(fā)展。埃里克森以自我漸成為中心，把人格發(fā)展分為八個階段，每個階段都有其特定的發(fā)展任務。其中前六個階段屬于人的成長過程，而后兩個階段是成人期和老年期。第一階段從出生到1歲半，嬰兒主要是滿足生理上的需要；發(fā)展任務是獲得信任感和克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)