語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)群文閱讀材料

1、附群文閱讀篇目細(xì)節(jié)傷害 細(xì)節(jié)傷害◎查一路一位開(kāi)出租車(chē)的朋友，將遺失在車(chē)上的錢(qián)包還給了失主。兩萬(wàn)多元!許多人認(rèn)為他傻，失主并不知道他的車(chē)牌號(hào)碼，本來(lái)他可以將這錢(qián)昧下來(lái)。而他卻耽擱了幾天的出車(chē)時(shí)間，去報(bào)社，請(qǐng)電視臺(tái)，出招領(lǐng)。錢(qián)包遞到失主手里，心，這時(shí)卻真的涼了。他認(rèn)為自己確實(shí)很傻。 失主打開(kāi)錢(qián)包，將里面的錢(qián)數(shù)了三遍?！坝彩钱?dāng)著眾人的面數(shù)了三遍?！迸笥盐卣f(shuō)：“數(shù)一遍也就可以了，數(shù)了三遍，還拿有些錢(qián)對(duì)著陽(yáng)光照照。我當(dāng)時(shí)尷尬得無(wú)地自容，難道我

2、會(huì)抽下幾張或者換幾張假幣進(jìn)去，那樣我又何必去還?我這又是何苦?” 數(shù)三遍，也許是那人一種下意識(shí)的動(dòng)作，是一種習(xí)慣。錢(qián)，通過(guò)三遍數(shù)得準(zhǔn)確無(wú)誤了，可是，動(dòng)作附帶的信息，相應(yīng)地也傳遞到人的心里。每一個(gè)細(xì)節(jié)都有深長(zhǎng)的意味和指向，每一個(gè)動(dòng)作的背后都隱含著一種邏輯。將失而復(fù)得的錢(qián)，數(shù)上三遍，對(duì)于失主，也許就是習(xí)慣：而對(duì)撿錢(qián)的人，則可能是一種情感傷害。 母親打電話(huà)給兒子。兒子接到電話(huà)就問(wèn)“有事嗎?”這已經(jīng)成了他的習(xí)慣。母親有些傷感，反問(wèn)道：“沒(méi)事就不

3、能打電話(huà)嗎?你不打電話(huà)過(guò)來(lái)，是因?yàn)槟忝Γ何掖螂娫?huà)給你。還一定要因?yàn)橛惺裁词聠?”兒子張口結(jié)舌。 時(shí)候，咱們這個(gè)扮演母猴的演員提出來(lái)說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)不應(yīng)該這么設(shè)計(jì)。楊艷，來(lái)，把你的思路給編劇說(shuō)一下。于是，那個(gè)叫楊艷的女演員站起來(lái)。這是一個(gè)較內(nèi)向的女演員，沒(méi)說(shuō)話(huà)已經(jīng)先窘紅了臉。好半天，她才開(kāi)口說(shuō)，我是個(gè)外行，不知道怎么寫(xiě)劇本，不過(guò)我知道，一部影片如果細(xì)節(jié)缺少真實(shí)性，觀眾是不會(huì)被打動(dòng)的?，F(xiàn)在就有一些電視劇，明明是真人真事，可怎么看怎么假，演員在那里

4、哭的聲嘶力竭，觀眾卻無(wú)動(dòng)于衷。趕上一部寫(xiě)的像樣的，細(xì)節(jié)又經(jīng)不起推敲~~~~~~~~~~我搖搖頭，心想這是干什么呀，我從機(jī)場(chǎng)繞回來(lái)坐在這里就是來(lái)聽(tīng)你上課的嗎？或許是看出我的不滿(mǎn)，她對(duì)我友好的笑笑說(shuō)，今年我有幸去了西雙版納。在那里，我參觀了自然保護(hù)區(qū)，聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于猴子的真實(shí)故事。故事的內(nèi)容和我們劇本的幾乎相同。也是在一個(gè)自然保護(hù)區(qū)里，一個(gè)母猴帶著孩子在玩耍，偷獵者出現(xiàn)，母猴發(fā)現(xiàn)了獵槍。不同的是，發(fā)現(xiàn)獵槍時(shí)，母猴的舉動(dòng)是，舉起手拍拍自己的胸