第3節(jié) 聲的利用-(4118)

1、 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)第 3 節(jié) 聲的利用 聲的利用教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.教學(xué)用具 教學(xué)用具錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、錄像機(jī)、電視.教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、情景引入 一、情景引入多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，醫(yī)

2、生通過(guò)聽(tīng)診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，海豚利用聲波識(shí)別 食物、敵人和它們周?chē)沫h(huán)境……學(xué)生欣賞并交流討論，自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用，你能列舉一些例子嗎？二、新課教學(xué) 二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 聲與信息 聲與信息學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說(shuō)明了人們可以利用聲來(lái)傳遞信息？對(duì)這些例子 ，可以分類(lèi)嗎？按怎樣的依據(jù)來(lái)分好？1．從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲——預(yù)示下雨聽(tīng)診器

3、聽(tīng)心跳聲——診斷心臟的情況聽(tīng)敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動(dòng)汽車(chē)修理師聽(tīng)汽車(chē) 發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音——判斷故障小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。2．次聲波傳遞信息閱讀課本并思考問(wèn)題：次聲波能不能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生？次聲波預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)：地震爆發(fā)前，許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。【課件展示】 介紹 2005 年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力。印度洋海嘯發(fā)生

4、在 2004 年 12 月 26 日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國(guó)、印度、馬爾代第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)思考問(wèn)題：“B 超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？醫(yī)生用 B 型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過(guò)處理后顯示在屏幕上，可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生 病人 顯示屏 ――→ 超聲波――→ 反射波信息交流討論：超聲波

5、在生活中的其他應(yīng)用探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)二 聲與能量 聲與能量創(chuàng)設(shè)情景：把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹(shù)葉也隨之起伏。這說(shuō)明石頭的能量通過(guò)水波傳給了樹(shù)葉。提出問(wèn)題：水波是一種波動(dòng)，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動(dòng)，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？實(shí)驗(yàn)探究：方案 1：去掉可樂(lè)瓶的瓶底，給開(kāi)口處蒙上橡皮膜并扎緊，對(duì)著火焰敲橡皮膜，膜的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng)，從而使蠟燭熄滅。方案 2：在揚(yáng)聲器前放一點(diǎn)燃的蠟燭，