2.3《聲的利用》教學設計

1、《聲的利用》教學設計一、教學目標一、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。（二）過程與方法（二）過程與方法通過觀察、參觀或觀看有關的文字、圖片、音像資料等，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、教學重難點二、教學重難點本節(jié)教學內(nèi)容由“聲與信息”和“聲與能量”兩部分內(nèi)容組成，本節(jié)知識是學生通過對生活

2、、生產(chǎn)中聲現(xiàn)象的學習，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學習聲的利用。聲現(xiàn)象在實際生活中豐富多彩，應用非常廣泛。在生活中聲的利用的例子很多，學生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過不知道它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且通過本節(jié)學習使學生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。重點：了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。難點：聲的應用中涉

3、及的物理道理。三、教學策略三、教學策略教師在講解中可以對聲在社會生活中應用的情況進行分類，可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進行總結性的講解，在講解中應對學生遺漏的例子進行補充。本節(jié)的設計通過聲音、視頻、圖片、投影、實驗和設置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學習物理的興趣。教學中應鼓勵學生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實例，另一方面，應

4、發(fā)揮學生的想象力，鼓勵他們設計一些利用聲音的小發(fā)明。四、教學資源準備四、教學資源準備多媒體課件、盆或碗、氣球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蠟燭、火柴等。五、教學過程五、教學過程教學環(huán)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖導入新導入新課（課（5分鐘）分鐘）多媒體展示幾種聲音在生活中的應用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、

5、敵人和它們周圍的環(huán)境……自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活學生欣賞并交流討論。從熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學習的興趣。因此，可以通過測定自然或人工產(chǎn)生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規(guī)模氣象的性質(zhì)和規(guī)律。這種方法的優(yōu)點在于可以對大范圍大氣進行連續(xù)不斷的探測和監(jiān)視。（5）通過測定次聲波與大氣中其他波動的相互作用的結果，探測這些活動特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進性干擾，可以通

6、過測定次聲波的特性，進一步揭示電離層擾動的規(guī)律。（6）人和其他生物不僅能夠對次聲波產(chǎn)生某些反應，而且他（或它）們的某些器官也會發(fā)出微弱的次聲波。因此，可以利用測定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應器官的活動情況。資料介紹：2005年海嘯死亡人數(shù)和其強大的破壞力：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷

7、亡和財產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災難。可是，大多數(shù)海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風暴的“預告”，迅速采取躲避措施。水母耳風暴預測儀相當精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前知道將到來的風暴，并做好相應的準備?，F(xiàn)廣泛運用于航海事業(yè)。把

8、這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當接收到風暴的次聲波時，可令旋轉360的喇叭自行停止旋轉，它所指的方向，就是風暴前進的方向；指示器上的讀數(shù)即可告知風暴的強度。這種預測儀能提前15小時對風暴做出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。3超聲波傳遞信息超聲波傳遞信息閱讀課本并思考問題：（1）蝙蝠是怎么確認目標的？它采用的方法叫做什么？（2）受蝙蝠的啟發(fā)，科學家發(fā)明了什么？主要應用在什么方面？歸納總結：（1）回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時間，確