2019人教版部編本六年級上冊《在柏林》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、2019 人教版部 人教版部編本六年 本六年級上冊《在柏 上冊《在柏林》教學(xué) 林》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計及教學(xué)反思 及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。 2.領(lǐng)會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果。教學(xué)重點品味文本中的詞句，理解作者蘊涵其中的感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)小說如何運用抖包袱的手法將情節(jié)推向極至。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入話題 創(chuàng)設(shè)情境 1.無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國

2、，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰(zhàn)爭的詩詞、文章或影視作品，都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。2.請你們談?wù)劻钭约河∠笊羁痰姆从硲?zhàn)爭的詩詞、文章或影視新聞作品。1.說明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。（板書：車廂里盡是婦女和孩子 老婦人 后備役老兵）2.“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。 （板書：失去三個兒子 送妻子進瘋?cè)嗽?/p>

3、）3.第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。 四、再探文題，品味主旨 1.分組討論：【出示課件 3】文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？ 2.學(xué)生匯報，師生共同評價。3.教師指導(dǎo)：【出示課件 4】首先，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭摧殘的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，