部編三年級(jí)語文下冊(cè)19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、 1 / 5剃頭大師 剃頭大師【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。過程與方法1．安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握生字新詞，了解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。2．指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，理解文中講了一個(gè)什么故事。預(yù)先提問，引導(dǎo)學(xué)生帶著探究興趣，在閱讀中展開思考：老剃頭師傅和“我”給小沙理

2、發(fā)的過程有何不同？為什么“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客？課文為什么用“剃頭大師”做題目？情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)童年生活的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。2．把握課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，劃分層次結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中理清老剃頭師傅和“我”給小沙理發(fā)過程的不同之處，體會(huì)“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客的原因，并能總結(jié)

3、出課文用“剃頭大師”做題目的原因?！菊n時(shí)安排】 【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)過程】 【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】 【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入新課，揭示課題有個(gè)小朋友叫小沙，他天生怕理發(fā)，成了理發(fā)店里最不受歡迎的顧客。后來，他遇到了一位非專業(yè)的剃頭大師，并且還成了世界上最優(yōu)秀的顧客。小沙和剃頭大師之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們翻開課本去看看吧?。ò鍟n題）3 / 5帶羊字旁的字：差（差不多）—養(yǎng)（修養(yǎng)）—著（睡著了）—羌（羌笛）—羞（害羞）—羚（

4、羚羊）—翔（飛翔）帶單人旁的字：仇（報(bào)仇）—付（支付）—倍（加倍）—件（文件）—什（什么）—仙（神仙）—伏（起伏）三、通讀課文，整體感知1．全文可以分成幾個(gè)部分？概括每部分大意。明確：分成三個(gè)部分。第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕” 。第二部分（2～6）：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因?yàn)槭炙囂愀猓詈笮∩持荒苋ダ戆l(fā)店剃了個(gè)光頭。2．通讀全文，說說文中哪些描寫最吸引你。明確：本文的描寫生動(dòng)而充滿童

5、趣，比如第 3 自然段的神態(tài)描寫，第 9、11、14 自然段的語言描寫，第 10、16 自然段的動(dòng)作描寫和第 13、16 自然段的外貌描寫。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化提問小結(jié)：用自己的話概括課文的主要內(nèi)容（教師指名讓學(xué)生回答） 。明確：表弟小沙天生害怕剃頭，每次剃頭都像受刑似的。有一次“我”回家，小沙央求“我”幫他剪頭發(fā)，由于“我”毫無經(jīng)驗(yàn)，最后把小沙的頭發(fā)剪得參差不齊的，難看極了，還把姑父的睡衣當(dāng)作圍裙弄得衣服上都是碎頭發(fā)，怎么也清理不干

6、凈。結(jié)果，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭。 （教師根據(jù)學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！镜诙n時(shí)】 【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。表弟 膽小鬼 理發(fā)店 奪門而出罵人 仇人 差點(diǎn)兒 付錢 雙倍雖然 條件2．導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文大意。這節(jié)課，我們就來具體看看小沙之前在理發(fā)店里是怎樣剃頭的，當(dāng)他遇到“我”這個(gè)“剃頭大師”后，又遭遇了什么？二、課文研讀，