2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第19課《剃頭大師》第20課《肥皂泡》課件合集

1、第19課 剃頭大師,秦文君,會認10個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。,,學習目標,,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，劃分層次結構。,,3,理解課文內容，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。,,4,通過學習本文，體會童年生活的樂趣。,會認的字,,生字學習,,會寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,折,處,,,,,,,,表（表現(xiàn)） 膽（膽量）麥（麥苗）　 擔（扁擔）鬼（搗鬼） 理（道理） 愧（慚愧） 里（里程）奪（爭奪） 罵（罵人）守（守衛(wèi)） 駕（駕車）,,,,,,,,形近字,,,付（支付） 倍（加倍）附（附加

3、） 培（培養(yǎng)）雖（雖然） 件（零件）強（強壯） 伴（伙伴）仇（仇恨） 差（差不多）九（九霄云外） 羞（害羞）,,,,,,,,詞語學習,,詞語理解,監(jiān)督：察看并督促靜。造句:我愿意接受全班同學的監(jiān)督，一定把值日做好。 否則：如果不是這樣。造句:我們應當先把場地清理干凈，否則無法施工。,仇人：因有仇恨而敵視的人。造句:他們兄弟倆怎么鬧得跟仇人似的？。冤家：仇人。造句:他和張強是冤家對頭

4、，一言不合就吵起來了。 規(guī)規(guī)矩矩：合乎標準或常理；（行為）端正老實。造句:張老漢是個規(guī)規(guī)矩矩的手藝人。,奪門而逃：憂擺脫阻攔，沖出門逃跑。造句:聽見老媽打上門來了，闖禍的小明奪門而逃。 耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。造句:他還因升職一事耿耿于懷。 央求：懇求。造句:張朱小星央求我?guī)退臃庑呕丶摇?處置：安排（事物）；解決（問題）。造句:這件事怎么處置，還得聽張老師的。表示：用

5、言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。造句:大家熱烈鼓掌，表示對小明的歡迎。無所謂：不在乎；沒有什么關系。造句:他大家都替他著急，而他自己倒好像無所謂似的。,近義詞,,,監(jiān)督——督促 仇人——冤家 擺布——操縱 央求——懇求 處置——處理 架勢——姿勢 時髦——時尚

6、 清除——清理耿耿于懷——念念不忘,反義詞,,,,膽小——勇敢 噩夢——美夢 監(jiān)督——放任 抗議——支持 折磨——享受 隨意——謹慎耿耿于懷——不以為意,詞語辨析,耿耿于懷 念念不忘 相同點：都有“一直放在心上”的意思。 不同點：“耿耿于懷”指事情在心里，難以排解，多為令人牽掛的或不愉快的?！澳钅畈?/p>

7、忘”指隨時都想著，強調牢記在心，時刻不忘，多為好的事情。,,運用示例： 1.他所（ ）的是祖國的命運和民族的前途。 2.朱小星對老鼠偷吃他的蘋果還（ ）。,念念不忘 耿耿于懷,1.全文可以分成了幾個部分？概括每部分大意。 全文分成三個部分。 第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕”。 第二部分（2～6）：寫以

8、前小沙是怎樣理發(fā)的。 第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因為手藝太糟糕，最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。,,整體感知,2.通讀全文，說說文中哪些描寫最吸引你。 本文的描寫生動而充滿童趣，比如第3自然段的神態(tài)描寫、第9、11、14自然段的語言描寫，第10、16自然段的動作描寫和第13、16自然段的外貌描寫。,1.閱讀第1自然段，回答問題：這段話運用了什么修辭手法？在文中有何作用？ 這一段運用了排比的修辭手

9、法，寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭買下了伏筆。,,課文解讀,2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？ 小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著，否則小沙就會逃跑。小沙會罵給他剃頭的師傅是“害人精”，還用仇人一樣的目光怒視對方。,3.以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？ 以前總是一個老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因為老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且他有一把磨得锃亮

10、的剃刀，這讓小沙又害怕又無可奈何，所以只得由老師傅擺布。,4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？ 老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。,5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？

11、 第10、16兩段中運用了動作描寫，寫“我”給小沙理發(fā)。 第10自然段中，“圍上”睡衣、“擺出”架勢、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的?！班赅陜杉舻丁薄凹粝乱欢杨^發(fā)”說明“我”剪頭發(fā)時動作干凈利落，毫不猶豫。 第16自然段中“剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補，結果越搞越糟。,6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可以看出來？ 我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來

12、，從第12自然段“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”（此處運用比喻，說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多）可以看出來。,“我”下剪刀的時候毫無章法，只圖痛快，從第12自然段“這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”可以看出來。 “我”知道自己剪壞了以后，急于補救，卻越修越糟，從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”可

13、以看出來。,7.小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？ 剛開始時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。當他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興。當他聽見“我”叫“壞了”時，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂。最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見了鬼一樣”，他是被自己的丑模樣嚇到了。,8.“我”這個剃頭大師服務得好不好？為什么？ 服務得不好。因為“我”的一通亂剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一

14、樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應付給“我”的五塊錢。,1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。(動作描寫、比喻) 2.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。(排比),,佳句積累,AABC式成語 耿耿于懷 津津有味 竊竊私語 欣欣向榮 歷歷在目

15、 奄奄一息 息息相關 滔滔不絕 搖搖欲墜 亭亭玉立 翩翩起舞 彬彬有禮 默默無聞 比比皆是 夸夸其談 生生不息 悶悶不樂 斤斤計較 念念不忘 蒸蒸日上 寥寥無幾 揚揚得意 振振有詞 沾沾自喜,,拓展延伸,,課堂小結,“大師”指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人?！拔摇迸c理發(fā)店的師傅相比，技術差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起

16、剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。 用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣，同時也能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀故事的興趣。,,結構圖示,耳朵不好，聽不到抗議——無可奈何 老師傅 老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)——痛 童剃頭 眼神不好，碎頭發(fā)掉進脖子里——癢 年大師 剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落

17、 趣 “我” 這兒一剪刀，那兒一剪刀 事 長長短短，坑坑洼洼，只能剃光頭,,,,,,當堂測試,“我”的表弟小沙最怕______，因為理發(fā)店里的老剃頭師傅總是弄得他 _。為了不去理發(fā)店，他央求“我”給他理發(fā)，從無經(jīng)驗的“我”一通亂剪，結果小沙被迫去理發(fā)店 ，姑父睡衣上的 怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次。,剃頭

18、 又痛又癢 剃了光頭 碎頭發(fā),1.老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？ 從課文中找出來，多讀幾遍，然后和同學交流。 老剃頭師傅習慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒

19、痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。,,課后習題,而“我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”?！拔摇毕录舻兜臅r候毫無章法，只圖痛快，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”，結果“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”來?！拔摇敝雷约杭魤牧艘院螅庇谘a救，卻越修越糟，“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”。因為“我”的

20、一通亂剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭。,2.一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。 （1）“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？ “剃頭大師”指的是幫小沙理發(fā)的“我”。“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信。 “害人精”指的是理發(fā)店里為小沙理發(fā)的剃頭師傅。因為小沙怕剃頭，剃頭師傅總是把他弄得又痛又癢，他討厭他們，所以這么稱呼剃頭師傅。,（2）為什么“我” 說“世界上再

21、也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？ 因為小沙信任“我”，并答應剪完后付給“我”五塊錢。剛開始剪時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后來，當他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興；再后來，當他聽見“我”叫“壞了”時，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂。,3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學交流你的看法。 “大師”指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人?！拔摇迸c理發(fā)店的師傅相比，技術差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但

22、這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。 用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣，同時也能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀故事的興趣。,第20課 肥皂泡,冰 心,會認8個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。,,學習目標,,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。,,3,理解課文內容，感

23、受作者豐富的想象，體會文中蘊含的感情。,,4,體會作者對快樂的童年生活的留戀，學會仔細觀察、生動描述生活中的小事。,會認的字,,生字學習,,會寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,和,挨,,,,,皂（肥皂）

24、 廊（長廊）息（休息）　 郎（放牛郎）碗（飯碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜）透（透明） 嬌（嬌艷）秀（優(yōu)秀） 驕（驕傲）,,,,,,,,形近字,,,串（串門） 越（跨越）竄（逃竄） 超（超出）嬰（嬰兒） 希（希望）婪（貪婪） ?。ㄏ∮校?扯（拉扯） 仰（仰望）址（地址） 柳（柳樹）,,,,,

25、,,,詞語學習,,詞語理解,和弄：攪拌。造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠：又黏又稠。造句：我這瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲瓏：（東西）精巧細致。造句：這件木雕小蟲真是玲瓏可愛。,顫巍巍：抖動搖晃的樣子(多形容老年人或病人的動作或聲音)。造句：那位老爺爺走起路來顫巍巍的，真讓人擔心。 山巔：山頂。造句：他歷盡千辛萬苦，終于登上了白雪覆蓋的山巔。嬰兒：不滿一歲的小孩兒。造句：搖籃里的嬰兒帶著甜甜的微笑睡著了

26、。 希望：希望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。造句：這個希望不難實現(xiàn)，我們一起努力吧！,近義詞,,,潮濕——濕潤 透明——透亮 玲瓏——精巧 種類——品種 時節(jié)——時候 方法——方式 散裂——碎裂 山巔——山頂驕傲——自豪 希望——希冀,反義詞,,,,潮濕——干燥 玲瓏——

27、粗糙 破裂——圓滿 融化——凝固 透明——渾濁 自由——約束快樂——悲傷 輕悠悠——沉甸甸,詞語辨析,潮濕 濕潤 相同點：都有“水分充足”的意思。 不同點：“潮濕”指含有比正常狀態(tài)下較多的水分，單純強調水分多?！皾駶櫋敝赋睗穸鴿櫇桑瑥娬{因水分多而滋潤、不干枯。 運用示例： 一場暴雨過后，地面變得（ ），風里帶著一股股清新而（

28、 ）的氣息。,,潮濕 濕潤,1.全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什么？ 可以分成三個部分。 第一部分(1):介紹“我”童年時最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。 第二部分(2～4):寫玩肥皂泡的過程以及產生的奇妙想象。 第三部分（5）：寫吹肥皂泡的感受——不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。,,整體感知,2.說說課文是按照怎么的順序來構建全文的？ 吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣

29、子——感受肥皂泡的樂趣。,1.朗讀第1自然段，說說本段在文中起了怎么的作用。 這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應文題。,,課文解讀,2.第2自然段寫了什么內容？ 交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節(jié)。 “母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經(jīng)常玩。,3.第3自然段寫了什么內容？又是怎么描寫的呢？ 這一段寫了做肥皂水和吹肥皂泡的過

30、程。 這一段里集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，表現(xiàn)出“我們”快樂的心情。,4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用? 這些詞語都是表示先后順序的關聯(lián)詞。 它們準確地體現(xiàn)了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。,5.怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕? “輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現(xiàn)出“我們”喜歡泡泡，生怕

31、肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態(tài)度和快樂的心情。,6.第4自然段寫了什么? 在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫?展現(xiàn)了肥皂泡的什么特點? 這一段寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。 作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫，展現(xiàn)了肥皂泡的美麗與神奇。,7.第5自然中“那一個個輕清脆麗的小球……是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？ 運

32、用了排比的修辭手法。 連續(xù)的四個“那么”構成了排比句，體現(xiàn)了作者對肥皂泡的喜愛。,排 比 把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。 用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事、寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。 排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效

33、果和氣勢，還能深化中心。,8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢? 作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。,9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。 課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現(xiàn)了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。,1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地

34、吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。(動作描寫),,佳句積累,2.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。(比喻、排比),3.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……(想象),冰心名言摘錄。(1)有

35、了愛就有了一切。(2)希望便是快樂，創(chuàng)造便是快樂。(3)墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。(4)我讀書奉行九個字:讀書好，好讀書，讀好書。(5)修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在 光明里結實。(6)成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷。然而當初她 的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。,,拓展延伸,,課堂小結,課文講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。細膩

36、真切的描寫，讓我們仿佛身臨其境。作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到童年生活的美好。學完這篇課文，同學們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。課下還可以多讀幾遍課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。,,結構圖示,做肥皂水：放、加、和弄 吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送肥 肥皂泡的特點：圓滿、自由、透明、美麗 純真皂 挨著明月、渡過天河 歡樂

37、泡 美好的想象 飄過大海、飛過山巔 希望 落到熟睡的嬰兒頭發(fā)上 “我”的感受：充滿了快樂、驕傲和希望,,,,,當堂測試,本文作者是現(xiàn)代著名的散文家、詩人 。文中運用豐富的 描寫，記敘了作者小時候和小伙伴們 、 的童年趣事，不僅表現(xiàn)了作者細心觀察生活的特點，還表達了她,冰心

38、 動作 做肥皂水 吹肥皂泡 對自己童年時代快樂生活的留戀之情,1.朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。 先將用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一個輕圓的、網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，泡泡便從管子上落了

39、下來，軟悠悠地向空中飄去。,,課后習題,2.課文中有一些句子不容易讀懂，如“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。 （1）五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。 “輕”“清”“透明”寫出了肥皂泡表面的特點，“五色的浮光”在本就這樣美麗的球面上“亂轉”，不是更加動感十足、絢麗多彩，惹人喜愛了嗎？這句話突出了肥皂泡的美麗。,（2）若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球

40、，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。 泡泡吹得大小適中又扇得好時，一個大球就能夠分成幾個小球?！傲岘噵绍洝北憩F(xiàn)了泡泡的小巧、柔韌，“四散分飛”的情景顯然比一個泡泡飄飛更加美麗。,而吹得太大、扇得太急時，泡泡就會被扯長，“顫巍巍”寫出了泡泡的動態(tài)，泡泡看上去似乎就要破碎了，真讓人擔心??！從“光影零亂”中，又可以體會到顫動的泡泡制造出的一種美麗的夢幻感。,3.讀句子，體會豐富

41、的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢 ？ （1）借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。 （2） 到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。 （3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……,示例一：大大小小的泡泡，互相輕輕碰撞著，飄起來，穿過碧綠的草地，越過皚皚的雪峰，升上蔚藍的天空，跟著太空飛船，飛向了浩瀚無垠的宇宙……