

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、第19課 剃頭大師,秦文君,會認10個生字,會寫12個生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的詞語。,,學習目標,,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文,梳理故事情節(jié),劃分層次結構。,,3,理解課文內(nèi)容,能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。,,4,通過學習本文,體會童年生活的樂趣。,會認的字,,生字學習,,會寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,折,處,,,,,,,,表(表現(xiàn)) 膽(膽量)麥(麥苗) 擔(扁擔)鬼(搗鬼) 理(道理) 愧(慚愧) 里(里程)奪(爭奪) 罵(罵人)守(守衛(wèi)) 駕(駕車),,,,,,,,形近字,,,付(支付) 倍(加倍)附(附加
3、) 培(培養(yǎng))雖(雖然) 件(零件)強(強壯) 伴(伙伴)仇(仇恨) 差(差不多)九(九霄云外) 羞(害羞),,,,,,,,詞語學習,,詞語理解,監(jiān)督:察看并督促靜。造句:我愿意接受全班同學的監(jiān)督,一定把值日做好。 否則:如果不是這樣。造句:我們應當先把場地清理干凈,否則無法施工。,仇人:因有仇恨而敵視的人。造句:他們兄弟倆怎么鬧得跟仇人似的?。冤家:仇人。造句:他和張強是冤家對頭
4、,一言不合就吵起來了。 規(guī)規(guī)矩矩:合乎標準或常理;(行為)端正老實。造句:張老漢是個規(guī)規(guī)矩矩的手藝人。,奪門而逃:憂擺脫阻攔,沖出門逃跑。造句:聽見老媽打上門來了,闖禍的小明奪門而逃。 耿耿于懷:事情(多為令人牽掛的或不愉快的)在心里,難以排解。造句:他還因升職一事耿耿于懷。 央求:懇求。造句:張朱小星央求我?guī)退臃庑呕丶摇?處置:安排(事物);解決(問題)。造句:這件事怎么處置,還得聽張老師的。表示:用
5、言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。造句:大家熱烈鼓掌,表示對小明的歡迎。無所謂:不在乎;沒有什么關系。造句:他大家都替他著急,而他自己倒好像無所謂似的。,近義詞,,,監(jiān)督——督促 仇人——冤家 擺布——操縱 央求——懇求 處置——處理 架勢——姿勢 時髦——時尚
6、 清除——清理耿耿于懷——念念不忘,反義詞,,,,膽小——勇敢 噩夢——美夢 監(jiān)督——放任 抗議——支持 折磨——享受 隨意——謹慎耿耿于懷——不以為意,詞語辨析,耿耿于懷 念念不忘 相同點:都有“一直放在心上”的意思。 不同點:“耿耿于懷”指事情在心里,難以排解,多為令人牽掛的或不愉快的?!澳钅畈?/p>
7、忘”指隨時都想著,強調(diào)牢記在心,時刻不忘,多為好的事情。,,運用示例: 1.他所( )的是祖國的命運和民族的前途。 2.朱小星對老鼠偷吃他的蘋果還( )。,念念不忘 耿耿于懷,1.全文可以分成了幾個部分?概括每部分大意。 全文分成三個部分。 第一部分(1):寫小沙天生有“四怕”。 第二部分(2~6):寫以
8、前小沙是怎樣理發(fā)的。 第三部分(7~18):寫“我”給小沙理發(fā),因為手藝太糟糕,最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。,,整體感知,2.通讀全文,說說文中哪些描寫最吸引你。 本文的描寫生動而充滿童趣,比如第3自然段的神態(tài)描寫、第9、11、14自然段的語言描寫,第10、16自然段的動作描寫和第13、16自然段的外貌描寫。,1.閱讀第1自然段,回答問題:這段話運用了什么修辭手法?在文中有何作用? 這一段運用了排比的修辭手
9、法,寫出了表弟小沙天生有“四怕”,為后文寫他去理發(fā)店里剃頭買下了伏筆。,,課文解讀,2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的? 小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的,而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著,否則小沙就會逃跑。小沙會罵給他剃頭的師傅是“害人精”,還用仇人一樣的目光怒視對方。,3.以前都是誰給小沙理發(fā)的?為什么是他來理發(fā)? 以前總是一個老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因為老師傅耳朵不好,聽不清小沙的抗議,而且他有一把磨得锃亮
10、的剃刀,這讓小沙又害怕又無可奈何,所以只得由老師傅擺布。,4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的?小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受? 老師傅習慣用一把老掉牙的推剪,常常會咬住一綹頭發(fā)不放;老師傅眼神也差,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢,就跟受刑一樣,讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是,難受完了,還得付給老師傅雙倍的錢。,5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)?主要運用了什么描寫方法?表現(xiàn)了什么?
11、 第10、16兩段中運用了動作描寫,寫“我”給小沙理發(fā)。 第10自然段中,“圍上”睡衣、“擺出”架勢、“剪下”頭發(fā)等描寫,表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的。“嚓嚓兩剪刀”“剪下一堆頭發(fā)”說明“我”剪頭發(fā)時動作干凈利落,毫不猶豫。 第16自然段中“剪掉”“修了修”,寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補,結果越搞越糟。,6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何?從哪些地方可以看出來? 我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來
12、,從第12自然段“剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)”(此處運用比喻,說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多)可以看出來。,“我”下剪刀的時候毫無章法,只圖痛快,從第12自然段“這兒一剪刀,那兒一剪刀”“頭發(fā)長長短短,這兒翹起,那兒卻短得一厘米”可以看出來。 “我”知道自己剪壞了以后,急于補救,卻越修越糟,從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田”可
13、以看出來。,7.小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)? 剛開始時,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳朵。當他看見“我”真剪下頭發(fā)來時,很高興。當他聽見“我”叫“壞了”時,只是摸了摸耳朵,確定耳朵沒受傷,就表示無所謂。最后剪完了,他一照鏡子,“大叫一聲,像見了鬼一樣”,他是被自己的丑模樣嚇到了。,8.“我”這個剃頭大師服務得好不好?為什么? 服務得不好。因為“我”的一通亂剪,小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一
14、樣的光頭;姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈,害得他每天夜里都要爬起來兩三次,捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應付給“我”的五塊錢。,1.這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。(動作描寫、比喻) 2.我的表弟小沙天生膽小,他怕鬼,怕喝中藥,怕做噩夢,還怕剃頭。(排比),,佳句積累,AABC式成語 耿耿于懷 津津有味 竊竊私語 欣欣向榮 歷歷在目
15、 奄奄一息 息息相關 滔滔不絕 搖搖欲墜 亭亭玉立 翩翩起舞 彬彬有禮 默默無聞 比比皆是 夸夸其談 生生不息 悶悶不樂 斤斤計較 念念不忘 蒸蒸日上 寥寥無幾 揚揚得意 振振有詞 沾沾自喜,,拓展延伸,,課堂小結,“大師”指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人。“我”與理發(fā)店的師傅相比,技術差太多了,表現(xiàn)也很糟糕,但這是“我”第一次拿起
16、剪刀幫表弟理發(fā),是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷,是童年生活的美好回憶。 用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信,充滿了童真童趣,同時也能吸引讀者的眼球,激發(fā)閱讀故事的興趣。,,結構圖示,耳朵不好,聽不到抗議——無可奈何 老師傅 老掉牙的推剪,咬住頭發(fā)——痛 童剃頭 眼神不好,碎頭發(fā)掉進脖子里——癢 年大師 剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落
17、 趣 “我” 這兒一剪刀,那兒一剪刀 事 長長短短,坑坑洼洼,只能剃光頭,,,,,,當堂測試,“我”的表弟小沙最怕______,因為理發(fā)店里的老剃頭師傅總是弄得他 _。為了不去理發(fā)店,他央求“我”給他理發(fā),從無經(jīng)驗的“我”一通亂剪,結果小沙被迫去理發(fā)店 ,姑父睡衣上的 怎么也清除不干凈,害得他每天夜里都要爬起來兩三次。,剃頭
18、 又痛又癢 剃了光頭 碎頭發(fā),1.老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同? 從課文中找出來,多讀幾遍,然后和同學交流。 老剃頭師傅習慣用一把老掉牙的推剪,常常會咬住一綹頭發(fā)不放;老師傅眼神也差,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。一會兒
19、痛一會兒癢,就跟受刑一樣,讓小沙受盡了“折磨”。,,課后習題,而“我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來,“剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)”?!拔摇毕录舻兜臅r候毫無章法,只圖痛快,“這兒一剪刀,那兒一剪刀”,結果“頭發(fā)長長短短,這兒翹起,那兒卻短得一厘米”來?!拔摇敝雷约杭魤牧艘院?,急于補救,卻越修越糟,“一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田”。因為“我”的
20、一通亂剪,小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭。,2.一邊讀一邊想,試著回答下面的問題。 (1)“剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們? “剃頭大師”指的是幫小沙理發(fā)的“我”。“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信。 “害人精”指的是理發(fā)店里為小沙理發(fā)的剃頭師傅。因為小沙怕剃頭,剃頭師傅總是把他弄得又痛又癢,他討厭他們,所以這么稱呼剃頭師傅。,(2)為什么“我” 說“世界上再
21、也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”? 因為小沙信任“我”,并答應剪完后付給“我”五塊錢。剛開始剪時,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳朵;后來,當他看見“我”真剪下頭發(fā)來時,很高興;再后來,當他聽見“我”叫“壞了”時,只是摸了摸耳朵,確定耳朵沒受傷,就表示無所謂。,3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目?和同學交流你的看法。 “大師”指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人。“我”與理發(fā)店的師傅相比,技術差太多了,表現(xiàn)也很糟糕,但
22、這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā),是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷,是童年生活的美好回憶。 用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信,充滿了童真童趣,同時也能吸引讀者的眼球,激發(fā)閱讀故事的興趣。,第20課 肥皂泡,冰 心,會認8個生字,會寫12個生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的新詞。,,學習目標,,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。,,3,理解課文內(nèi)容,感
23、受作者豐富的想象,體會文中蘊含的感情。,,4,體會作者對快樂的童年生活的留戀,學會仔細觀察、生動描述生活中的小事。,會認的字,,生字學習,,會寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,和,挨,,,,,皂(肥皂)
24、 廊(長廊)息(休息) 郎(放牛郎)碗(飯碗) 若(假若) 宛(宛如) 苦(苦瓜)透(透明) 嬌(嬌艷)秀(優(yōu)秀) 驕(驕傲),,,,,,,,形近字,,,串(串門) 越(跨越)竄(逃竄) 超(超出)嬰(嬰兒) 希(希望)婪(貪婪) ?。ㄏ∮校?扯(拉扯) 仰(仰望)址(地址) 柳(柳樹),,,,,
25、,,,詞語學習,,詞語理解,和弄:攪拌。造句:小莉在小碗里和弄什么呢?黏稠:又黏又稠。造句:我這瓶糨糊太黏稠,反而不好用。 玲瓏:(東西)精巧細致。造句:這件木雕小蟲真是玲瓏可愛。,顫巍?。憾秳訐u晃的樣子(多形容老年人或病人的動作或聲音)。造句:那位老爺爺走起路來顫巍巍的,真讓人擔心。 山巔:山頂。造句:他歷盡千辛萬苦,終于登上了白雪覆蓋的山巔。嬰兒:不滿一歲的小孩兒。造句:搖籃里的嬰兒帶著甜甜的微笑睡著了
26、。 希望:希望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。造句:這個希望不難實現(xiàn),我們一起努力吧!,近義詞,,,潮濕——濕潤 透明——透亮 玲瓏——精巧 種類——品種 時節(jié)——時候 方法——方式 散裂——碎裂 山巔——山頂驕傲——自豪 希望——希冀,反義詞,,,,潮濕——干燥 玲瓏——
27、粗糙 破裂——圓滿 融化——凝固 透明——渾濁 自由——約束快樂——悲傷 輕悠悠——沉甸甸,詞語辨析,潮濕 濕潤 相同點:都有“水分充足”的意思。 不同點:“潮濕”指含有比正常狀態(tài)下較多的水分,單純強調(diào)水分多?!皾駶櫋敝赋睗穸鴿櫇桑瑥娬{(diào)因水分多而滋潤、不干枯。 運用示例: 一場暴雨過后,地面變得( ),風里帶著一股股清新而(
28、 )的氣息。,,潮濕 濕潤,1.全文可以分成幾個部分?各部分分別講了什么? 可以分成三個部分。 第一部分(1):介紹“我”童年時最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。 第二部分(2~4):寫玩肥皂泡的過程以及產(chǎn)生的奇妙想象。 第三部分(5):寫吹肥皂泡的感受——不僅給“我們”帶來快樂,還寄托了“我們”美好的愿望。,,整體感知,2.說說課文是按照怎么的順序來構建全文的? 吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣
29、子——感受肥皂泡的樂趣。,1.朗讀第1自然段,說說本段在文中起了怎么的作用。 這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡,呼應文題。,,課文解讀,2.第2自然段寫了什么內(nèi)容? 交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節(jié)。 “母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”,一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經(jīng)常玩。,3.第3自然段寫了什么內(nèi)容?又是怎么描寫的呢? 這一段寫了做肥皂水和吹肥皂泡的過
30、程。 這一段里集中運用了動作描寫,如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”這些動詞,生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程,表現(xiàn)出“我們”快樂的心情。,4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用? 這些詞語都是表示先后順序的關聯(lián)詞。 它們準確地體現(xiàn)了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。,5.怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕? “輕輕地一提”“輕輕地扇送”,這兩個“輕輕”體現(xiàn)出“我們”喜歡泡泡,生怕
31、肥皂泡破裂的心理,可見“我們”吹肥皂泡時認真的態(tài)度和快樂的心情。,6.第4自然段寫了什么? 在這一段中,作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫?展現(xiàn)了肥皂泡的什么特點? 這一段寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。 作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫,展現(xiàn)了肥皂泡的美麗與神奇。,7.第5自然中“那一個個輕清脆麗的小球……是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗”這句話運用了什么修辭手法?有什么表達效果? 運
32、用了排比的修辭手法。 連續(xù)的四個“那么”構成了排比句,體現(xiàn)了作者對肥皂泡的喜愛。,排 比 把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法,叫作排比。 用排比來說理,可以收到條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事、寫景,能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。 排比的行文有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,有極強的說服力,能增強文章的表達效
33、果和氣勢,還能深化中心。,8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中,作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢? 作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。,9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。 課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事,不僅表現(xiàn)了作者細心觀察生活的特點,還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。,1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點兒水,和弄和弄,使它融化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地
34、吹起,吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來,軟悠悠地在空中飄游。(動作描寫),,佳句積累,2.那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。(比喻、排比),3.到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去?;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……(想象),冰心名言摘錄。(1)有
35、了愛就有了一切。(2)希望便是快樂,創(chuàng)造便是快樂。(3)墻角的花!你孤芳自賞時,天地便小了。(4)我讀書奉行九個字:讀書好,好讀書,讀好書。(5)修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了,成功的果子便要在 光明里結實。(6)成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷。然而當初她 的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。,,拓展延伸,,課堂小結,課文講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。細膩
36、真切的描寫,讓我們仿佛身臨其境。作者吹肥皂泡,不僅吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,也讓我們感受到童年生活的美好。學完這篇課文,同學們有什么感想呢?大家可以拿起筆來,用簡單的話寫一寫。課下還可以多讀幾遍課文,感受字里行間的美好、歡樂與純真。,,結構圖示,做肥皂水:放、加、和弄 吹肥皂泡:蘸、吹、提、扇送肥 肥皂泡的特點:圓滿、自由、透明、美麗 純真皂 挨著明月、渡過天河 歡樂
37、泡 美好的想象 飄過大海、飛過山巔 希望 落到熟睡的嬰兒頭發(fā)上 “我”的感受:充滿了快樂、驕傲和希望,,,,,當堂測試,本文作者是現(xiàn)代著名的散文家、詩人 。文中運用豐富的 描寫,記敘了作者小時候和小伙伴們 、 的童年趣事,不僅表現(xiàn)了作者細心觀察生活的特點,還表達了她,冰心
38、 動作 做肥皂水 吹肥皂泡 對自己童年時代快樂生活的留戀之情,1.朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。 先將用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上黏稠的肥皂水,慢慢地吹,吹成一個輕圓的、網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,泡泡便從管子上落了
39、下來,軟悠悠地向空中飄去。,,課后習題,2.課文中有一些句子不容易讀懂,如“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找,說說這些句子的意思。 (1)五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 “輕”“清”“透明”寫出了肥皂泡表面的特點,“五色的浮光”在本就這樣美麗的球面上“亂轉(zhuǎn)”,不是更加動感十足、絢麗多彩,惹人喜愛了嗎?這句話突出了肥皂泡的美麗。,(2)若是扇得好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球
40、,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。 泡泡吹得大小適中又扇得好時,一個大球就能夠分成幾個小球?!傲岘噵绍洝北憩F(xiàn)了泡泡的小巧、柔韌,“四散分飛”的情景顯然比一個泡泡飄飛更加美麗。,而吹得太大、扇得太急時,泡泡就會被扯長,“顫巍巍”寫出了泡泡的動態(tài),泡泡看上去似乎就要破碎了,真讓人擔心??!從“光影零亂”中,又可以體會到顫動的泡泡制造出的一種美麗的夢幻感。,3.讀句子,體會豐富
41、的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢 ? (1)借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。 (2) 到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。 (3)或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……,示例一:大大小小的泡泡,互相輕輕碰撞著,飄起來,穿過碧綠的草地,越過皚皚的雪峰,升上蔚藍的天空,跟著太空飛船,飛向了浩瀚無垠的宇宙……
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第19課《剃頭大師》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第20課《肥皂泡》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第20課《肥皂泡》第21課《我不能失信》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第18課《童年的水墨畫》第19課《剃頭大師》課件合集
- 最新人教版部編本2019年春三年級下冊語文第20課《肥皂泡》新版教案
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第2課《燕子》第3課《荷花》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第13課《花鐘》第14課《蜜蜂》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第27課《漏》第28課《棗核》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第14課《蜜蜂》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第14課《蜜蜂》第15課《小蝦》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第11課《趙州橋》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第13課《花鐘》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第23課《海底世界》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第3課《荷花》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第26課《方帽子店》第27課《漏》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第10課《紙的發(fā)明》第11課《趙州橋》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第5課《守株待兔》第6課《陶罐和鐵罐》課件合集
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第27課《漏》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第2課《燕子》課件
- 2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第5課《守株待兔》課件
評論
0/150
提交評論