初中物理科學探究實驗調查及評價研究.pdf

1、當前，國際科學教育改革的核心理念是突出科學探究，注重對學生科學探究能力的培養(yǎng)?？茖W探究也是我國中學物理教學的薄弱環(huán)節(jié)。目前，我國教育界對學生在物理實驗中表現(xiàn)出的探究水平的評價并不完善。
　　本研究首先采用文獻法對科學探究實驗進行剖析和解讀，通過調查、訪談等形式對初中物理科學探究實驗進行調查，發(fā)現(xiàn)在物理探究實驗學習中，學生的探究能力普遍不高，其可能原因之一是缺乏科學合理的評價標準。其次，對傳統(tǒng)物理科學探究實驗教學進行案例評價，發(fā)現(xiàn)其

2、并不能實現(xiàn)課標對科學探究的要求。依據(jù)調查和案例測評發(fā)現(xiàn)的不足，參考一些教育專家和學者有關科學探究評價的研究成果，我們設計了基于探究指導書的實驗評價標準。探究指導書的最大特征是將各探究指標滲透在問題中，通過問題反饋學生的探究水平。最后，選取樣本進行實際測評，各項一級指標得分率整體在50％-60％之間，“提出問題”、“猜想與假設”和“評估與交流”能力較好，“制定計劃與設計實驗”和“分析與論證”能力有待提升，測評結果說明基于探究實驗指導書的評