初中物理科學(xué)探究中學(xué)生“猜想與假設(shè)”能力的差異分析.pdf

1、學(xué)校代碼：10135論文分類號(hào)：學(xué)號(hào)：20104014025研究生類別：全日制幽毒之鉀貉犬警碩士學(xué)位論文初中物理科學(xué)探究中學(xué)生“猜想與假設(shè)”能力的差異分析AnalysisofdifferencesintheabilityofthejuniorhighschoolphysicsStudentsinscientificinquiryConjecturesandassumptions’’學(xué)科門類：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：申請(qǐng)人姓名：指

2、導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)教育學(xué)課程與教學(xué)論(物理)中學(xué)物理比較教學(xué)研究孫曉娜吉B嘎拉副教授二。一三年六月二日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)”，“沒有大膽的假設(shè)就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”；“面向全體，照顧差異“是基礎(chǔ)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本課程理念。每個(gè)學(xué)生都有其學(xué)習(xí)上的差異性，針對(duì)這種不同要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材旌教，我國(guó)學(xué)者和一線物理教師已經(jīng)取得很多相關(guān)的研究成果。本研究試圖將學(xué)生在猜想與假設(shè)方面的差異從幾

3、個(gè)方面展現(xiàn)出來，初步的研究一下學(xué)生猜想與假設(shè)方面表現(xiàn)出的差異與哪些因素有關(guān)。本研究用開放式的問題，在一個(gè)問題情境中觀察學(xué)生猜想假設(shè)能力與哪些因素有關(guān)，然后根據(jù)這些因素再進(jìn)一步調(diào)查：學(xué)生成績(jī)調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生性格調(diào)查，學(xué)生科學(xué)態(tài)度調(diào)查。通過這幾方面問卷的比對(duì)看學(xué)生猜想假設(shè)能力究竟與什么有關(guān)，或者說什么是制約學(xué)生猜想與假設(shè)能力的因素。得到的結(jié)論有：L初中學(xué)生在猜想假設(shè)思維活動(dòng)中，多是直接從字面得出結(jié)果。2想法比較簡(jiǎn)單，很少解釋猜想假設(shè)

4、的理由。3總的來看，初二和初三的學(xué)生在猜想假設(shè)方面的差異并不明顯。其中初二比初三學(xué)生猜想與假設(shè)的數(shù)目多，初三比初二學(xué)生的猜想與假設(shè)得分比較高，初二更喜歡用小學(xué)自然課的一些常識(shí)性的知識(shí)解釋，但是就整體質(zhì)量來看，年級(jí)的差異性不顯著。4，男生稍好于女生的猜想假設(shè)。其中男生提出的猜想與假設(shè)數(shù)目要比女生的多，但是女生提出的猜想與假設(shè)質(zhì)量稍好于男生，女生更能提出合理的解釋，男生沒有辦法解釋一些離奇的想法。5提出猜想與假設(shè)的數(shù)目上普通中學(xué)更優(yōu)于重點(diǎn)中