高中生“高考觀”的研究—基于詞語(yǔ)聯(lián)想法的調(diào)查.pdf

1、高考作為我國(guó)最重要的教育考試制度之一，長(zhǎng)期以來(lái)一直受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，同樣，高考也是理論界重要的研究話題。文獻(xiàn)研究表明，國(guó)內(nèi)對(duì)高考的相關(guān)研究，內(nèi)容上主要是圍繞著高考的制度、政策、改革、功能、公平、科目與試題等方面展開(kāi)，研究方法上以思辨研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，有關(guān)考試觀尤其是高考觀的實(shí)證研究則相對(duì)不足，且在為數(shù)不多的實(shí)證研究中問(wèn)卷調(diào)查法居多。問(wèn)卷調(diào)查法有賴于被試自陳的真實(shí)性，對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)和被試的配合度要求較高，而詞語(yǔ)聯(lián)想法在高考觀的探測(cè)上可

2、以較好的規(guī)避問(wèn)卷調(diào)查法的不足。
　　概念是通過(guò)反映事物的特有屬性或本質(zhì)屬性來(lái)反映事物的一種思維形式，和詞語(yǔ)的關(guān)系密切，概念往往用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)、鞏固和記載，其形成也是需要借助詞語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于某人或某事（概念）而想起其他相關(guān)的人或事（概念）的行為稱之為聯(lián)想。詞語(yǔ)聯(lián)想法是研究者或調(diào)查者通過(guò)被試對(duì)某一概念所聯(lián)想到的相關(guān)詞語(yǔ)的分析和處理來(lái)完成對(duì)這一概念結(jié)構(gòu)的探索和建構(gòu)，進(jìn)而了解相應(yīng)群體對(duì)該概念所指事物對(duì)象的認(rèn)知和理解狀況。通過(guò)作為高考主體的

3、高中生對(duì)高考這一概念的認(rèn)知與理解的探索，可以了解當(dāng)前高中生的考試心理（觀），進(jìn)而找到相應(yīng)的教學(xué)及輔導(dǎo)對(duì)策，不僅對(duì)于解決考生及其家長(zhǎng)考試焦慮等問(wèn)題具有重要作用，而且對(duì)于高考制度的完善和高考改革的順利進(jìn)行也具有重要影響。
　　本研究主要依據(jù)激活擴(kuò)散模型，采用詞語(yǔ)聯(lián)想法對(duì)高中生的“高考”這一概念進(jìn)行了研究。首先，以“高考”一詞為刺激詞，利用分層隨機(jī)抽樣法選取了江西省的1359名高中生進(jìn)行自由聯(lián)想，請(qǐng)他們盡可能多的寫下聯(lián)想到的和高考有關(guān)的

4、詞語(yǔ)，然后對(duì)收集的詞語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中生由“高考”概念而聯(lián)想到的詞語(yǔ)豐富而廣泛，一共收集了有效聯(lián)想詞14436個(gè)；其次，在對(duì)聯(lián)想詞初步分析的基礎(chǔ)上，選取了前80個(gè)高頻聯(lián)想詞進(jìn)行了分類調(diào)查，并對(duì)分類數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析。結(jié)果顯示：高中生的“高考”概念是從“備考過(guò)程”、“考前綜合狀態(tài)”、“親友”、“發(fā)展過(guò)程與未來(lái)生活”、“大學(xué)階段”和“考后情感體驗(yàn)及活動(dòng)”六個(gè)方面進(jìn)行表征的；最后，在高頻詞數(shù)據(jù)和分類數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同被試群體高考聯(lián)