《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)具使用有效性的研究》課題研究計(jì)劃及方案

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)具使用有效性的研究》 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)具使用有效性的研究》課題研究的計(jì)劃及方案 課題研究的計(jì)劃及方案一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題（1）課題提出的背景以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為代表的教學(xué)改革是繼創(chuàng)新教育呼聲之后的一個(gè)最具體、最實(shí)際的現(xiàn)實(shí)性改革。新的改革要求我們以新的視角去審視數(shù)學(xué)學(xué)具的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，并以發(fā)展性的眼光全面、現(xiàn)實(shí)的審讀它的價(jià)值取向。數(shù)學(xué)教學(xué)是“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系成功的設(shè)置了一個(gè)支點(diǎn)

2、。它將所有數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的達(dá)成集中于現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。數(shù)學(xué)活動(dòng)就是支撐數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系的最佳支點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行又是學(xué)生借助學(xué)具發(fā)揮潛力，創(chuàng)造性展示的過(guò)程。所以，學(xué)具的多維度使用是數(shù)學(xué)改革的重要方向。。（2）所要解決的主要問(wèn)題1、課堂教學(xué)中媒體如何恰當(dāng)?shù)氖褂?，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式。2、課堂教學(xué)中媒體如何恰當(dāng)?shù)氖褂?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。3、

3、課堂教學(xué)中各種媒體之間如何配合協(xié)調(diào)使用，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。研究重點(diǎn)：課堂教學(xué)中各種媒體如何配合教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、能激發(fā)學(xué)生興趣的進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。 機(jī)會(huì)，在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中體味數(shù)學(xué)，從而內(nèi)化數(shù)學(xué)思維。三、完成課題的可行性分析1、課題負(fù)責(zé)人曾參加過(guò)學(xué)校市級(jí)課題研究并結(jié)題，有一定理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組主要成員都在教育第一線，有較強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。其中有四人學(xué)歷達(dá)到本科學(xué)歷，

4、2、學(xué)校對(duì)教科研工作比較重視，能提供必要的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)保證。3、課題組成員圍繞本課題已開(kāi)展了前期準(zhǔn)備工作，收集大量的有關(guān)學(xué)具制作和使用的文獻(xiàn)資料，了解本課題的重要性，對(duì)課題研究的意義、目的、任務(wù)、方法、過(guò)程、價(jià)值取向等都有了明確的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)校創(chuàng)辦教育科研期刊《教科研動(dòng)態(tài)》，為課題研究提供了問(wèn)題討論、成果共享的交流平臺(tái)。四、課題界定與支撐性理論（一）課題界定數(shù)學(xué)操作活動(dòng)是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中供給學(xué)生足夠的實(shí)物材料、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定