部編版人教版六年級語文下冊《14文言文二則》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、14 14《文言文二則》 《文言文二則》設計說明： 設計說明：文言文是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。 《語文課程標準》提出：文言文教學的總目標是“能借助工具書閱讀淺易文言文” 。為了更好地過渡到初中文言文的學習， 本節(jié)課的教學中一是培養(yǎng)學生學習文言文的興趣， 播下喜歡閱讀文言文的種子，激發(fā)他們熱愛祖國語言文學的情感；二是讓學生自主、合作、 探究學習， 讓他們自己質(zhì)疑、 釋疑， 借助注釋及教師的點撥， 能理解大意，引導學生明白

2、文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)，熟讀成誦，積累語言；三是讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過學習使學生認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，讓學生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語言訓練和人文精神的熏陶結(jié)合在一起。教學目標1、自主學習字詞，能正確讀寫“援、射”等 6 個生字。能正確流利地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文，理解“善、之、決”在句中的含

3、義。3、能對照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語言說說故事內(nèi)容。4、 《兩小兒辯日》中，了解兩個小孩的觀點分別是什么，理解他們是用什么方法說明自己的觀點。5、背誦課文。教學重點能對照注釋，理解每句話的意思，再用自己的語言說說故事內(nèi)容。（3）你能提出哪些問題？3.走近孟子。（1）學生匯報，互相補充。（2）教師課件展示：孟子，戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。孟子肯定人性生來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。著作有《

4、孟子》 ，是儒家經(jīng)典之一。4.導入：今天我們一起學習《學弈》 。學生齊讀課題。設計意圖：以兩次看圖想題目層層導入，一方面了解“弈”的意思，激發(fā)學生學習文言文的興趣，一方面使學生認識作者，讀懂題意，自然地把學生帶入文本的學習中。二、指導朗讀，讀出韻味 二、指導朗讀，讀出韻味通過自讀、 互讀、 齊讀、教師范讀、 小組賽讀等多種形式，讀通、讀順課文，讀出節(jié)奏和感情。1.朗讀時我們要注意什么？2.學生匯報。 （注意朗讀的節(jié)奏；讀準字音；放慢速度