2020春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)-習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體 教案

1、適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作 習(xí)作 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體課題 課題 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體 課型 課型 習(xí)作 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方

2、法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。3. 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話表真情的習(xí)慣。4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 在習(xí)作中借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)

3、 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ 4 ）分鐘 分鐘一、交流激趣，導(dǎo)入課題。 一、交流激趣，導(dǎo)入課題。1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，說(shuō)一說(shuō)最近你都遇見(jiàn)過(guò)哪些人？2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們善于注意身邊的人，對(duì)小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維持秩序的交通警察……4.導(dǎo)入課題【出示課件 2】：這節(jié)課我們

4、就來(lái)回憶自己見(jiàn)過(guò)的形形色色的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。 （板書(shū)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體）通過(guò)交流身邊的人導(dǎo)入課題，目的是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)的。沒(méi)有“詳” ，就無(wú)所謂“略” ；沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳” 。詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。可見(jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法?！境鍪菊n件 6】如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)依據(jù)

5、文章的題目，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)?！境鍪菊n件 7】在處理詳略的問(wèn)題上，最容易犯兩種毛病一是掌握的材料多，就多寫(xiě)、濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)，或不寫(xiě)。我們一定要注意避免這兩種問(wèn)題的出現(xiàn)。（二）交流寫(xiě)法。1.在本單元課文學(xué)習(xí)中，你了解了哪些

6、描寫(xiě)人物的方法？2.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：選擇具體事例，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。 （板書(shū)：選擇具體事例，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。 ）三、互相交流，指導(dǎo)命題。 三、互相交流，指導(dǎo)命題。1.小組交流：這次習(xí)作要求題目自擬，請(qǐng)你根據(jù)自己要寫(xiě)的人和選擇的材料，你準(zhǔn)備給自己的習(xí)作擬一個(gè)什么樣的題目。2.全班交流，教師評(píng)