七年級數學下冊全冊導學案

1、安定區(qū) 安定區(qū)“大集體 大集體”備課導學案 備課導學案學段 初中 年級 七年級 學科 數 學單元 第 5 單元 課題 5.1 相交線 相交線 課型 新授主備學校 安定區(qū)新集初中 初審人 楊世強 何軍偉 終審人 陳德俊主備人 蘇順文 合作團隊 楊世強 水清宏 蘇順文 王維青 侯勝東 董菊香課標依據理解對頂角、余角、補角等概念，探索并掌握對頂角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的補角相等的性質。教學目標1. 通過動手、操作、推斷、

2、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識圖能力，推理能力和有條理表達能力 2. 在具體情境中了解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角，理解對頂角相等，并能運用它解決一些簡單問題教學重點 鄰補角與對頂角的概念.教學難點 對頂角性質與應用導學環(huán)節(jié)課堂流程時間任務驅動問題導學學法指導知識鏈接呈現目標 用小黑板呈現本節(jié)課的學習目標，并讓學生誦讀溫故知新 2 閱讀課本 P1 圖片及文字，了解本章要學習哪些知識?應學會哪些數學方法?

3、培養(yǎng)哪些良好習慣? ,互助釋疑 51.準備一張紙片和一把剪刀，用剪刀將紙片剪開,觀察剪紙過程,握緊把手時, 隨著兩個把手之間的角逐漸變小,剪刀兩刀刃之間的角引發(fā)了什么變化? . 如果改變用力方向,將兩個把手之間的角逐漸變大,剪刀兩刀刃之間的角又發(fā)生什么了變化? .2.如果把剪刀的構造看作是兩條相交的直線, 剪紙過程就關系到兩條相交直線所成的角的問題, 閱

4、讀課本 P2 內容,探討兩條相交線所成的角有哪些?各有什么特征?動手操作自 主 學 習探究出招 151.畫直線 AB、CD 相交于點 O,并說出圖中 4 個角,兩兩相配共能組成幾對角? 各對角的位置關系如何?根據不同的位置怎么將它們分類?例如:（1）∠AOC 和∠BOC 有一條公共邊 OC，它們的另一邊互為 ，稱這兩個角互為 。用量角器量一量這兩個角的度數，會發(fā)現它們的數量關系是

5、 （2）∠AOC 和∠BOD （有或沒有）公共邊，但∠AOC 的兩邊分別是∠BOD 兩邊的 ，稱這兩個角互為 。用量角器量一量這兩個角的度數，會發(fā)現它們的數量關系是 。3.用語言概括鄰補角、對頂角概念.的兩個角叫鄰補角。自學探究小組合作角的表示方法角的計算互補的理解O DC BAODCBA安定區(qū) 安定區(qū)“大集體 大集體”備課導學案 備課導學案學段 初中 年級 七年級

6、 學科 數 學單元 第 5 單元 課題 5.1.2 垂線（ 垂線（1） 課型 新授主備學校 安定區(qū)新集初中 初審人 楊世強 何軍偉 終審人 陳德俊主備人 蘇順文 合作團隊 楊世強水清宏蘇順文王維青侯勝東 董菊香課標依據理解垂線、垂線段等概念，能用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。教學目標1．理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。2．掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。3．掌握垂線的性質，并

7、會利用所學知識進行簡單的推理。教學重點垂線的定義及性質。教學難點垂線的畫法導學環(huán)節(jié)課堂流程時間任務驅動問題導學學法指導知識鏈接呈現目標用小黑板呈現本節(jié)課的學習目標，并讓學生誦讀溫故知新4 1．如圖，若∠1=60°，那么∠2=_______、∠3=_______、∠4=_______ 2．改變上圖中∠1 的大小，若∠1=90°，請畫出這種圖形，并求出此時∠2、∠3、∠4 的大小。小組內完成互助釋疑1 通過兩個例題進一步

8、理解對頂角、鄰補角的性質自 主 學 習探究出招15 1.閱讀課本 P3 的內容，回答上面所畫圖形中兩條直線的關系是__________，知道兩條直線互相________是兩條直線相交的特殊情況。2. 用語言概括垂直定義兩條直線相交，所成四個角中有一個角是_____時，我們稱這兩條直線__________其中一條直線是另一條的_____，他們的交點叫做_____。3．垂直的表示方法：垂直用符號“⊥”來表示，若“直線 AB 垂直于直線 CD