三年級(jí)校本課程《寓言與神話》2017

1、《寓言與神話》——實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部三年級(jí)校本課程（全一冊(cè)）第一部分：課程綱要 第一部分：課程綱要一、課程概述：1、課程名稱：寓言與神話2、課程內(nèi)容寓言與神話故事是文學(xué)體裁的一種。寓言，含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。中國歷來有些著名的寓言故事如《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界

2、范圍類享有很高的知名度。神話：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類開始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的充滿想象的故事，屬民間文學(xué)的范疇。我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的神話故事。3、開發(fā)依據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀淺近的童話、寓言、神話等故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、課程目標(biāo)（1）總目標(biāo)：喜歡聽故事，感受閱讀的興趣

3、。提高學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力等智力因素，而且可以關(guān)注到學(xué)生的興趣、情感、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng)。（2）具體目標(biāo)：A、通過讓學(xué)生欣賞寓言與神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言與神話的喜愛之情，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；B、通過讓學(xué)生復(fù)述故事，發(fā)展學(xué)生的記憶能力以及語言表達(dá)能力；C、通過讓學(xué)生體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生在主動(dòng)參與、樂于探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新思維能力和提問能力；D、通過讓學(xué)生演故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的獨(dú)

4、特感受，讓學(xué)生純真的童心自由地去體驗(yàn)自然、體驗(yàn)社會(huì)，讓素質(zhì)教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、課程內(nèi)容第一課：我愛閱讀寓言故事篇 寓言故事篇第二課：螞蟻和屎殼郎第三課：鄭人買履第四課：曾子殺豬第五課：牧童和狼第六課：蟬和狐貍第七課：落井的狐貍和公山羊2、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說，進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生選擇自己喜愛的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流

5、的愿望。三、暢所欲言目的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。１、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正：教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。２、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。四、教學(xué)預(yù)案第一種：談體會(huì)。通過討論，同學(xué)們說對(duì)閱讀的新認(rèn)識(shí)，對(duì)讀書的感受；說出在讀書獲得樂趣，獲得的有效讀書方法。學(xué)生紛紛說：１、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。２、讀書是在別人

6、思想的幫助下，建立起自己的思想。３、是的，歌德曾經(jīng)說過，經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。說明讀書要思考。４、讀書也要講究方法：讀書不要貪多，而要多加思索，這樣的讀書才能獲益。５、讀書要講究質(zhì)量，特別對(duì)那些質(zhì)量高、知識(shí)含量大、值得品味的書要認(rèn)真讀，加以理解和領(lǐng)會(huì)，有的句篇或內(nèi)容恐怕還應(yīng)背誦。６、讀書的方法還有：粗讀：關(guān)系較遠(yuǎn)的書，可以大致瀏覽即可，以此了解全書的大概內(nèi)容。深讀：就是在掌握內(nèi)容大意