高二語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊《邏輯的力量》第6課時教學設(shè)計：采用合理的論證方法（下）

1、高二語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊《邏輯的力量》第 6 課時教學設(shè)計：采用合理的論證方法（下） 教學目標 1.接觸一些基本的邏輯方法，學習辨析邏輯錯誤，進行簡單的邏輯推理，并運用邏輯方法來構(gòu)建并完善論證。 2.經(jīng)過這樣的“邏輯之旅” ，能更清晰地認識語言與邏輯的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維，滋養(yǎng)理性精神，提升思維品質(zhì)。 3.樹立獨立思考，深入探究的意識，提高思維能力和表達能力。 教學重點 了解邏輯的基本知識，初步了解高考中涉及邏輯知識的相關(guān)題目。 教

2、學難點 辨析邏輯錯誤，進行簡單的邏輯推理，并運用邏輯方法來構(gòu)建并完善論證。 第六課時采用合理的論證方法（下） 實際情況是，眾多論據(jù)有的分別支持論點，有的共同支持論點，有的不和中心論點直接關(guān)聯(lián)卻支持了中心論點的直接論據(jù)，有的對上位的論點是論據(jù)，但對下位的論據(jù)又是論點，有的則是在中心論點基礎(chǔ)上提出的建議或呼吁...... 以下是對《六國論》的分析，供參考。 《六國論》圍繞先秦六國破滅的原因，先后從不同角度寫了如下內(nèi)容: ①提出論點:弊在賂秦