新制度經濟學：一個交易費用分析范式

1、1新制度經濟學：一個交易 新制度經濟學：一個交易費用分析范式 費用分析范式篇一：《制度經濟學》課程教學大綱 篇一：《制度經濟學》課程教學大綱《制度經濟學》課程教學大綱 《制度經濟學》課程教學大綱制度經濟學是以制度為研究對象的一門理論經濟學。本 制度經濟學是以制度為研究對象的一門理論經濟學。本課程在全面介紹各派制度經濟學的基礎上，重點探討新制 課程在全面介紹各派制度經濟學的基礎上，重點探討新制度經濟學理論。制度主義觀點有助于學生更好地運用

2、經濟 度經濟學理論。制度主義觀點有助于學生更好地運用經濟學分析方法來理解現實真實世界的經濟活動和制度變遷 學分析方法來理解現實真實世界的經濟活動和制度變遷（經濟轉型）過程。課程通過對現實世界中存在的各種制 （經濟轉型）過程。課程通過對現實世界中存在的各種制度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經濟績效之 度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經濟績效之間的關系。本課程主要介紹制度的構成與起源、交易成本 間的關系。本課程主要介紹制度的

3、構成與起源、交易成本理論、產權理論、制度變遷理論、國家理論等。學生通過 理論、產權理論、制度變遷理論、國家理論等。學生通過學習，不僅應把握制度經濟學的理論框架和基本內容，還 學習，不僅應把握制度經濟學的理論框架和基本內容，還應掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學會理論聯系實 應掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學會理論聯系實際，分析和解決現實經濟問題。 際，分析和解決現實經濟問題。三、知識點 三、知識點（一）基本知識點 （一）基本知識點本課

4、程基本知識點包括制度的構成與起源、交易費用理 本課程基本知識點包括制度的構成與起源、交易費用理3學會制度分析的基本技能，通過制度分析的學習和研 學會制度分析的基本技能，通過制度分析的學習和研究，更好地理解我國轉型期的諸多經濟問題，具有運用所 究，更好地理解我國轉型期的諸多經濟問題，具有運用所學知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。 學知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。（三）素質要求 （三）素質要求本課程是堅持邏輯與歷史相結合、理

5、論與實際相統一的 本課程是堅持邏輯與歷史相結合、理論與實際相統一的原則，把制度經濟學的基本知識與具體實際結合起來，從 原則，把制度經濟學的基本知識與具體實際結合起來，從而促進學生掌握制度經濟學基礎知識和專業(yè)知識，強化利 而促進學生掌握制度經濟學基礎知識和專業(yè)知識，強化利用制度經濟學的知識分析和解決現實問題的基本素質。 用制度經濟學的知識分析和解決現實問題的基本素質。五、教學模式與作業(yè)要求 五、教學模式與作業(yè)要求（一）教學模式 （一）教學

6、模式對制度經濟學的基本知識進行深入全面的講解，把新實 對制度經濟學的基本知識進行深入全面的講解，把新實踐和研究成果充實到教學內容中來。實現教學和科學研究 踐和研究成果充實到教學內容中來。實現教學和科學研究的有機結合，使教學內容與時俱進，更具生命力。使學生 的有機結合，使教學內容與時俱進，更具生命力。使學生在較為系統地掌握制度經濟學基本理論知識的同時，了解 在較為系統地掌握制度經濟學基本理論知識的同時，了解理論發(fā)展的前沿，關注社會經濟現實

7、問題，養(yǎng)成理論聯系 理論發(fā)展的前沿，關注社會經濟現實問題，養(yǎng)成理論聯系實踐的良好學習理念與習慣。 實踐的良好學習理念與習慣。 貫徹 貫徹“以學生為本 以學生為本”的現代教 的現代教育理念，改革教學方式方法。為充分調動學生作為學習主 育理念，改革教學方式方法。為充分調動學生作為學習主體的能動性，運用案例分析、課堂演講等教學方法，使學 體的能動性，運用案例分析、課堂演講等教學方法，使學生潛移默化地吸收系統的理論知識，自覺掌握分析問題的 生潛