主題學(xué)習(xí)單元整合備課

1、 追憶往事 啟迪心靈-- --八年級(jí)上冊(cè)第二單元備課 八年級(jí)上冊(cè)第二單元備課諸城市盧山中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組【教材內(nèi)容】八年級(jí)上冊(cè)第二單元 5—8 課：《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托樂(lè)斯泰》《美麗的顏色》【教材分析】《藤野先生》是一篇回憶性散文，是魯迅對(duì) 20 世紀(jì)初

2、自己在日本留學(xué)時(shí)一段經(jīng)歷的回顧。文章重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，歌頌了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想變化的原因，洋溢著愛國(guó)之情?！痘貞浳业哪赣H》是朱德總司令在母親鍾太夫人逝世后寫的一篇回憶性散文。文章以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親無(wú)限敬愛的深情，也表達(dá)了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨的決心?！读蟹?#183;托爾斯泰》是作家茨威格傳記作品〈三作家〉中《托爾斯泰》一文里可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣

3、橫生的筆，為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。《美麗的顏色》節(jié)選自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人傳》。作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，記述了居里夫婦在艱苦的條件下提取鐳的過(guò)程，令讀者既感受到科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，更為居里夫人堅(jiān)韌、樂(lè)觀、淡泊的人格所感染?！締卧黝}】本單元的課文從內(nèi)容主題看，都與“生活的回憶”“重要的他人”有關(guān)；或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰這人的品格和精神。

4、這些課文，感情淳厚，內(nèi)涵深刻，藝術(shù)表達(dá)各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要注意情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生從傳記作品中獲取人生的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)自己的人生有所思考，有所感悟?！締卧繕?biāo)】 【單元目標(biāo)】1.了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人生的生平事跡中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的生活體驗(yàn)。2.抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)等特點(diǎn)，掌握閱讀方法。3.學(xué)習(xí)課文刻畫人物的方法。4.學(xué)以致用，能運(yùn)用本單元所學(xué)人物刻畫方法，寫

5、簡(jiǎn)單人物傳記?！締卧虒W(xué)策略】本單元的四篇課文可以進(jìn)行單元整合教學(xué)。本單元主要是回憶性散文和傳記，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以單元主題為主線，把課文和語(yǔ)文主題叢書中與此相關(guān)的經(jīng)典文章選入課堂中來(lái)，以教材中經(jīng)典篇目為引領(lǐng)，以自讀課文和課外經(jīng)典篇目為外延，把握回憶性3.積累字詞，增加儲(chǔ)備?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、通讀 一、通讀 5—8 課，整體感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累 課，整體感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累 4 篇課文詞語(yǔ) 篇課文詞語(yǔ)1. 1.查準(zhǔn)，讀準(zhǔn)字音。

6、要求：先自讀詞語(yǔ) 3——5 遍，然后同桌互讀，互查、互糾，最后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組齊讀。注意易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的正確讀音，如“挾”“畸形”“教誨”“深惡痛疾”等。2. 2.在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，掌握詞語(yǔ)的正確書寫。 在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，掌握詞語(yǔ)的正確書寫。要求：先自己用 10 分鐘的時(shí)間，去識(shí)記。找出自己認(rèn)為容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)或者字，重點(diǎn)寫。小組內(nèi)聽寫，一課一組，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)的有哪些，及時(shí)糾正。注意形近字的區(qū)分。如：“相形見絀，莫衷一是”等易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)的書

7、寫；“畸”與“崎”的區(qū)別。3. 3.借助《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》〈成語(yǔ)詞典〉等工具書，掌握詞意。不理解的詞語(yǔ)特別是 借助《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》〈成語(yǔ)詞典〉等工具書，掌握詞意。不理解的詞語(yǔ)特別是 4字詞語(yǔ)或成語(yǔ)作為重點(diǎn)。 字詞語(yǔ)或成語(yǔ)作為重點(diǎn)。要求： 要求：先把劃出的不理解的詞語(yǔ)意思查出來(lái)，自己背誦詞語(yǔ)意思，然后小組長(zhǎng)提問(wèn)，采用搶答的形式，提高興趣。時(shí)間 10 分鐘。注意詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境下的意義。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。二、了解作家作品及寫作背景 二、了解作

8、家作品及寫作背景對(duì)于魯迅，我們已學(xué)過(guò)他的不少作品，學(xué)生很熟，可自己把相關(guān)重要信息寫出來(lái)；其他三位作家，朱德、茨威格、艾芙·居里，可借助課下注釋或者教材全解等來(lái)了解。每篇文章的寫作背景，可借助教材全解等課外資料，也可借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解決，時(shí)間總共 15 分鐘左右。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1. 1.能自主預(yù)習(xí)課文，依據(jù)工具書解決基礎(chǔ)知識(shí)疑難問(wèn)題。 能自主預(yù)習(xí)課文，依據(jù)工具書解決基礎(chǔ)知識(shí)疑難問(wèn)題。2. 2.能當(dāng)堂掌握文學(xué)常識(shí)問(wèn)題。