小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何教學(xué)的要點(diǎn)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何教學(xué)的要點(diǎn) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何教學(xué)的要點(diǎn)【摘要】圖形與幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是一個(gè)很直觀的教學(xué)內(nèi)容，但也有很多問(wèn)題需要想象能力，好的教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并描述生活空間。如何科學(xué)地實(shí)施教學(xué)，就成了教師的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何;高效教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生形成空間觀念，不僅要讓學(xué)生自己去發(fā)

2、現(xiàn)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。1．借助趣味材料，使學(xué)生在玩中學(xué) ．借助趣味材料，使學(xué)生在玩中學(xué)小學(xué)生天性愛玩，在課堂上，如何才能夠讓學(xué)生在玩樂的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就成了教師關(guān)注的焦點(diǎn)。圖形與幾何教學(xué)對(duì)學(xué)生的空間思維有一定的要求，需要學(xué)生在生活中先構(gòu)建相關(guān)空間概念。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生在玩樂中操作，將圖形與幾何的具體形象呈現(xiàn)出來(lái)，如此便能使學(xué)生體會(huì)圖形的真實(shí)性。例如在講解認(rèn)識(shí)物體與圖形時(shí)，教師可安排學(xué)生從家里帶一些物體或圖

3、形來(lái)，讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹一下自己帶來(lái)的物品，隨后放在一起數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生幫這些圖形找一找自己的好朋友（分類）。如此一來(lái)，不僅能使學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)幾何圖形，將幾何圖形的相應(yīng)知識(shí)印入腦海中，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在教低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形時(shí)，教師可通過(guò)一些生動(dòng)有趣的故事吸引學(xué)生，在講— 3 — 教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)鍋蓋，由此發(fā)掘?qū)W生的潛能，突出學(xué)生的主體性。3．合理運(yùn)用技術(shù)手段，提高教學(xué)實(shí)效 ．合理運(yùn)用技術(shù)手段，提高教

4、學(xué)實(shí)效在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)手段的運(yùn)用非常普遍，教師應(yīng)當(dāng)選擇適用于課堂教學(xué)的技術(shù)手段，如此便可提高教學(xué)的有效性。例如，在講解觀察物體的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是從不同的角度觀察由兩個(gè)以上物體構(gòu)成的一組立體圖形的位置關(guān)系與形狀。教學(xué)難點(diǎn)為：從同一個(gè)方向看到的圖形，經(jīng)過(guò)想象擺出這一立體圖形的位置關(guān)系與形狀。既然是觀察物體，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)就顯得非常關(guān)鍵，且學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生觀察，因此創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)就成了教學(xué)亮點(diǎn)之一。上課時(shí)，教師可為全

5、班學(xué)生都準(zhǔn)備九個(gè)正方體木塊以及圓柱等學(xué)具，使每個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手操作。此時(shí)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了，學(xué)生擺好學(xué)具后，同桌間相互交流觀察，觀察的面積很小，無(wú)法讓全班學(xué)生一起交流。假如整個(gè)小組相互交換觀察，又太過(guò)吵鬧。此時(shí)教師便可使用多媒體技術(shù)，將 DV 機(jī)連接到投影儀上，教師拿著 DV 機(jī)穿梭在學(xué)生之間，只要變換 DV 機(jī)的觀察角度，無(wú)論從哪個(gè)面都能夠清楚地呈現(xiàn)在屏幕上，便于全體學(xué)生觀察和交流。此外，數(shù)學(xué)教材中有一些需要學(xué)生操作的內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間和