七年級(jí)上冊(cè)單細(xì)胞生物評(píng)課稿

1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)單細(xì)胞生物評(píng)課稿 七年級(jí)上冊(cè)單細(xì)胞生物評(píng)課稿一、目標(biāo)設(shè)置合理，目標(biāo)達(dá)成狀況較好從教學(xué)目標(biāo)的制訂來(lái)看，張老師能從知識(shí)、技能、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)制定目標(biāo)，能表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，并符合同學(xué)年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易也比較適中。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)都能很好地掌控單細(xì)胞生物〔如草履蟲(chóng)〕的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，并明確單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)的意義是為了趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)探究“草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)”，復(fù)習(xí)了探究

2、的過(guò)程，培育了同學(xué)的自主探究技能，特別是提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的技能。整節(jié)課的教學(xué)使同學(xué)獲得的不僅僅是知識(shí)，還培育了同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)思路清楚，教材處理科學(xué)得當(dāng)本節(jié)課老師的教學(xué)思路清楚，新課導(dǎo)入不突兀，知識(shí)間的過(guò)渡合理。一開(kāi)始，老師讓同學(xué)回憶生物體的基本單位是什么，同學(xué)回答是“細(xì)胞”，接著提問(wèn)“只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做什么呢”，同學(xué)都知道叫做“單細(xì)胞生物”，由此引入課題。緊接著介紹單細(xì)胞生物中的草履蟲(chóng)，通過(guò)閱讀課本和小組爭(zhēng)論，解

3、答這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、草履蟲(chóng)生活在什么環(huán)境之中？2、草履蟲(chóng)從外到內(nèi)依次有那些結(jié)構(gòu)？各有什么功能？3、草履蟲(chóng)在相宜環(huán)境中通過(guò)什么方式進(jìn)行生殖？第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)性；教學(xué)過(guò)程中富有親和力，和同學(xué)情感融洽；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，字跡工整美觀。老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合很好的試驗(yàn)室硬件條件，將草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)通過(guò)投影呈現(xiàn)到大屏幕上，將信息技術(shù)與生物學(xué)科整合，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上做到了圖文并茂，為同學(xué)學(xué)習(xí)和