七年級上冊單細胞生物評課稿

1、1七年級上冊單細胞生物評課稿 七年級上冊單細胞生物評課稿張老師上的是學校義務(wù)訓練蘇教版生物教材七班級上冊第四章第三節(jié)的教學內(nèi)容，標題是“單細胞生物” ，之前同學已經(jīng)學過了探究的過程，所以這節(jié)課中的活動就是以科學探究的形式消失的。在教學時，張老師能充分利用同學已有的學問和閱歷，設(shè)計問題情境，培育自主探究的力量，引導同學主動建構(gòu)新學問。本節(jié)課以自主探究性學習為主，結(jié)合第三初級中學良好的試驗室硬件條件，綜合運用講授、談話、爭論、多媒體教學等多

2、種方法，可以很好地調(diào)動初一同學學習生物的愛好，應(yīng)當說是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這節(jié)課有如下幾個優(yōu)點： 一、目標設(shè)置合理，目標達成狀況較好 從教學目標的制訂來看，張老師能從學問、力量、思想情感等幾個方面來制定目標，能體現(xiàn)學科特點，并符合同學年齡實際和熟悉規(guī)律，難易也比較適中。通過本節(jié)課的教學，同學都能很好地把握單細胞生物（如草履蟲）的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點，并明確單細胞生物對外界刺激的反應(yīng)的意義是為了趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。通過探究“草履蟲對外界刺激的反

3、應(yīng)” ，復習了探究的過程，培育了同學的自主探究力量，特殊是提出問題、設(shè)計試驗的力量。整節(jié)課的教學使同學獲得的不僅僅是學問，還培育了同學的生物科學素養(yǎng)。 二、教學思路清楚，教材處理科學得當 本節(jié)課老師的教學思路清楚，新課導入不突兀，學問間的過渡合理。一開頭，老師讓同學回憶生物體的基本單位是什么，同學回3學思維的習慣，突出了同學的主體地位，有利于同學的終身進展和全面進展。 四、老師教學基本功很好，教學手段多樣化 老師教態(tài)自然，一般話標準，語

4、言精確 、精煉，有啟發(fā)性；教學過程中富有親和力，和同學情感融洽；板書設(shè)計科學合理，字跡工整美觀。老師結(jié)合教學內(nèi)容和過程，適時、適當?shù)赜昧送队皟x、計算機等現(xiàn)代化教學手段，結(jié)合很好的試驗室硬件條件，將草履蟲的運動通過投影呈現(xiàn)到大屏幕上，將信息技術(shù)與生物學科整合，在呈現(xiàn)教學內(nèi)容上做到了圖文并茂，為同學學習和進展供應(yīng)了豐富多彩的訓練環(huán)境和有力的學習工具，師生和生生的信息溝通很充分，同學的參加度也很高。 當然，任何一堂課都不行能是完善的，