阿西莫夫短文兩篇教案設(shè)計(jì)2篇

1、阿西莫夫短文兩篇教案設(shè)計(jì) 阿西莫夫短文兩篇教案設(shè)計(jì) 2 篇阿西莫夫短文兩篇教案設(shè)計(jì) 1一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1．不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。2．本文的行文順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．科學(xué)需要大膽的推測(cè)，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。2．學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。3．廣泛閱讀科普文章

2、，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序、方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。四、教學(xué)方法：1．比較閱讀法。2．涵泳品味法。五、課時(shí)安排：2 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：討論明確：1．1986 年在南極發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)臀目恐龍。地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因而“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”之說(shuō)成立。2．科學(xué)家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無(wú)處不在” 。他們就此

3、產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，如“恐龍何以在南極生存?” “恐龍是如何越過(guò)大洋進(jìn)到另一個(gè)陸地上去的呢?”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南極” 。(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程1．學(xué)生再讀課文，理清文章說(shuō)明的層次順序及說(shuō)明方法。討論明確：全文共 15 個(gè)自然段，共分三部分。第一部分(第 1 自然段)：用一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)——“一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說(shuō)明內(nèi)容。第二部分(第 2～14 自然段)：闡述說(shuō)明內(nèi)容——由恐