校本德育課程教案精選

1、校本德育課程教案篇一：校本德育校本課程青春教育教學(xué)第一課時(shí)關(guān)于成長(zhǎng)教學(xué)目的1、 認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的困惑，采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。2、 理解別人的困難，重新評(píng)價(jià)自我苦惱。3、 學(xué)會(huì)溝通與理解，做到與別人交談口齒明晰，態(tài)度大方，話語(yǔ)通暢完好，能精確地表情達(dá)意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的征詢題 教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。主要教法 活動(dòng)法教學(xué)手段 多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、制造情景：“茫茫宇宙中，有一種奇異的生物這種生物不玩游戲，不聊，天天就明白學(xué)習(xí)，回回年級(jí)第一。這種生物能夠九門(mén)功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)憂他的學(xué)習(xí)了?? 這種生物叫做別人家的小孩??”這是當(dāng)下特別火的一個(gè)帖子，幾乎每個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)聽(tīng)父母說(shuō)過(guò)類似的話，都遇見(jiàn)過(guò)被“別人家的小孩”比得抬不起頭的情形，而且父母每次教育完后無(wú)一例外的一定會(huì)補(bǔ)上一

3、句：“我都是為你好！”或“你如何不聽(tīng)我的話？”你是不是也為父母、老師的嘮叨而感到苦惱呢？是不是也為曾經(jīng)努力，而父母、老師卻不認(rèn)同而感到苦悶?zāi)?？是不是也為你?tīng)話他們說(shuō)你沒(méi)主意，不聽(tīng)話他們說(shuō)你不明白事而困惑呢？那么你又想不想明白他們又苦惱什么呢？二、討論交流：播放影片《小孩不笨》 （片段） ，請(qǐng)同學(xué)暢所欲言談感想。1、 附《課堂反響》 ，同學(xué)發(fā)言，全班交流。2、 老師小結(jié)：不管你喜愛(ài)哪個(gè)人物，都無(wú)可厚非，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的青年成長(zhǎng)

4、中的困惑，這些苦惱仿佛就在眼前，就在我們四周或我們的成長(zhǎng)中。最可貴的是不僅能說(shuō)出，而且能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這確實(shí)是笑聲中的苦惱，也是《小孩不笨》一片的藝術(shù)魅力。3、 下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有與片中 Terry、selina、國(guó)彬、文福類似的經(jīng)歷呢？①全班分成四個(gè)小組，各組抽取一個(gè)標(biāo)題。②標(biāo)題打在大屏幕上：（1）說(shuō)說(shuō)本人的苦惱（一組） 。（2）替朋友解脫苦惱（二組） 。（3）回首成長(zhǎng)的苦惱。 （三、四組。三組是記者，四組

5、是被采訪人。 ） ③各組預(yù)備 5 分1．主要成因：人類活動(dòng)排入大氣中的二氧化碳強(qiáng)烈吸收地面紅外線長(zhǎng)波輻射；自然緣故。2．嚴(yán)峻后果：海平面上升，阻礙世界各地降水和干濕情況的變化，導(dǎo)致世界各地經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的變化。篇三：學(xué)校德育校本課程第 1 課新學(xué)期，新氣象新學(xué)期，新氣象意味著什么？新學(xué)期標(biāo)志著松散、高度自我的暑假生活的完畢。忙碌、標(biāo)準(zhǔn)、自律的新學(xué)年開(kāi)場(chǎng)啦！新氣象、新起點(diǎn)意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動(dòng)力同在。我們相信我們有決心，有才能在九年級(jí)這

6、個(gè)新起點(diǎn)中贏得最后的成功，為我們的人生續(xù)寫(xiě)新的篇章。征詢題 1：目的在你眼中是如何樣的？每個(gè)人對(duì)目的的定義都不一樣！但是假設(shè)你想成功，就必需要有一個(gè)明確的目的。百無(wú)聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一摞摞厚重的教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果，然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去，再撿起一本??在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過(guò)。如此的經(jīng)歷，你是否有過(guò)？這是心理空虛和急躁的表現(xiàn)：

7、一方面想抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；另一方面，又常常舉棋不定，不知從何下手，往往由于一些小難題而自暴自棄。征詢題 2：面對(duì)這種窘境，我們?cè)摬扇∪绾螛拥姆椒?？?jì)劃是實(shí)現(xiàn)目的的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目的就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，確實(shí)是“盲人摸象”一樣，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。生活關(guān)于沒(méi)有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是“走一步看一步”，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”?？紤]：如何樣制定適宜本人的學(xué)習(xí)計(jì)劃？征詢題 3：閱讀下面一段話，考慮一

8、下成功還需要什么？春天，花開(kāi)了，樹(shù)綠了。秋天，花凋了，樹(shù)葉黃了。同學(xué)們，花凋了有再開(kāi)的時(shí)機(jī)，樹(shù)葉黃了有再綠的時(shí)候，而人生的春天只有一次，歲月不回頭。你們千萬(wàn)要珍惜人生的大好青春年華，即便你擁有它，那也是短暫的外在的漂亮，真正永久的是活在我們心頭的信念——求知的精神，健康的體魄，對(duì)別人的真誠(chéng)。同學(xué)們，讓我們向自我完善而努力。第 2 課銘刻師恩 尊師重教“老師”原是宋元時(shí)代對(duì)地點(diǎn)小學(xué)老師的稱謂。金代文學(xué)家元好征詢《示侄孫伯安》云：“伯安入小

9、學(xué)，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！?后專指學(xué)生對(duì)老師的尊稱，不斷沿用至今。征詢題：你理解老師節(jié)的由來(lái)嗎？尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前 11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。老師節(jié)，就旨在確信老師為教育事業(yè)所做的奉獻(xiàn)。1985 年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9 月 10 日定為老師節(jié)。1985 年 9 月 10 日，是中國(guó)第一個(gè)老師節(jié)。尊師重教是中華民族的傳