我國(guó)德育課程研究綜述.pdf

1、通過對(duì)德育課程的研究更好地促進(jìn)德育工作的開展，有著重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本文力圖通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)有德育課程研究的綜述，總結(jié)已有德育課程研究的成果，知曉現(xiàn)有德育課程研究的水平，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和研究發(fā)展的趨勢(shì)，以促進(jìn)我國(guó)德育課程研究及實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展。 全文共分五個(gè)部分：第一部分，對(duì)德育課程內(nèi)涵及基本問題的研究進(jìn)行了論述。內(nèi)容包括對(duì)德育課程的理解，德育能否作為一門學(xué)科開設(shè)的爭(zhēng)論，德育課程的特點(diǎn)分析及德育課程的分類研究等等。

2、 第二部分，研究分析了當(dāng)前我國(guó)德育課程改革的趨勢(shì)。在新課程觀的影響下，我國(guó)的德育課程正在從重視“知識(shí)掌握”向注重“學(xué)生體驗(yàn)”轉(zhuǎn)變，我國(guó)當(dāng)前的德育課程改革呈現(xiàn)新的走向，這些對(duì)教師的角色定位、教學(xué)方式等都提出了新的要求。 第三部分，從三種德育課程類型的角度探析了我國(guó)德育課程體系構(gòu)建的問題。 在大德育課程的理念下，我國(guó)學(xué)科性德育課程、活動(dòng)性德育課程、隱性德育課程在德育課程體系中有著不同的地位、特色和優(yōu)勢(shì)，也存在著各自的問題和