一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7. 找規(guī)律（22）-人教版

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)賈利霞教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。2、通過(guò)猜一猜，涂色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)方法：本

2、節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：1.從故事情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。“注意是知識(shí)的門(mén)戶(hù)”、“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生喜歡的的小故事糖果店的有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他

3、們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流。使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。（出示課件）生：我來(lái)幫幫他吧師： （1）、2 人為一個(gè)小組討論第二排的規(guī)律。（2）、學(xué)生匯報(bào)：[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]第二排的規(guī)律：圓方圓方圓方 3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念師：剛才，我們已 經(jīng)找出了第一排、第二排的規(guī)律。像這樣一大一小、一圓一方，我們都把他們叫做一組。（板書(shū)：一組，齊讀：一組） 當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看

4、是不是按照一組一組重復(fù) 地排列（板書(shū)：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。4、小練習(xí)師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái)。課件出示有規(guī)律的幾組圖片。三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手畫(huà)出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫(huà)出你喜歡的規(guī)律，先想