一年級道德與法治下冊教案-13 我想和你們一起玩15-部編版

1、《我想和你們一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我想和你們一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀： 教材解讀：《我想和你們一起玩》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊 《我想和你們一起玩》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊第四單元“我們在一起 第四單元“我們在一起”中的第 中的第 13 13 課。這一單元，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng) 課。這一單元，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念和習(xí)慣 成與同伴共在的觀念和習(xí)慣,反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相處 反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相

2、處中出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)的同伴關(guān)系。而本課側(cè)重于“樂 中出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進(jìn)的同伴關(guān)系。而本課側(cè)重于“樂群”意識的培養(yǎng)。 群”意識的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)理念：道德內(nèi)在于生活之中，必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。依據(jù)課程 道德內(nèi)在于生活之中，必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生特點(diǎn)， 標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，開展一系列活動，引導(dǎo) 我通過創(chuàng)設(shè)情境，開展一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生回望生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)交友技巧，解

3、決交往難題，回歸生活導(dǎo) 學(xué)生回望生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)交友技巧，解決交往難題，回歸生活導(dǎo)行，將樂群意識，樂群品質(zhì)融于體驗(yàn)活動中，潤物無聲。 行，將樂群意識，樂群品質(zhì)融于體驗(yàn)活動中，潤物無聲。學(xué)情分析： 學(xué)情分析：課前我進(jìn)行了兩項(xiàng)調(diào)查，首先與孩子交談，我發(fā)現(xiàn)班級的孩子 課前我進(jìn)行了兩項(xiàng)調(diào)查，首先與孩子交談，我發(fā)現(xiàn)班級的孩子有的非常活躍 有的非?；钴S，而有的很不容易融入其他群體。然后通過對家長的 ，而有的很不容易融入其他群體。然后通過對家長的調(diào)查發(fā)

4、現(xiàn)，大多數(shù)孩子，凡事都以自我為中心。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子，凡事都以自我為中心。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受 、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。 集體生活的快樂。2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相 、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。 處。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和同學(xué)

5、一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂2、玩游戲，明確游戲規(guī)則 、玩游戲，明確游戲規(guī)則①每只小船只能乘坐 每只小船只能乘坐 6 人。 人。②為了安全，要輕輕上，輕輕下。 為了安全，要輕輕上，輕輕下。③上船后，安靜待十秒鐘，比比哪只小船最平穩(wěn)。 上船后，安靜待十秒鐘，比比哪只小船最平穩(wěn)。3、展示游戲中的照片，讓孩子談?wù)動螒虻捏w會。 展示游戲中的照片，讓孩子談?wù)動螒虻捏w會。設(shè)計(jì)意圖：低年級孩子最喜歡的莫過于游戲了，我把規(guī)則融入 設(shè)計(jì)意圖：低年級孩

6、子最喜歡的莫過于游戲了，我把規(guī)則融入情境游戲中，通過游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步深化樂群的意義。 情境游戲中，通過游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步深化樂群的意義。第三站：幫布丁 第三站：幫布丁1、閱讀繪本故事“小布丁和小蝴蝶”，體會敢于嘗試，主動交 閱讀繪本故事“小布丁和小蝴蝶”，體會敢于嘗試，主動交友。 友。2、整合繪本與教材插圖，讓學(xué)生討論小布丁如何與高年級同學(xué) 整合繪本與教材插圖，讓學(xué)生討論小布丁如何與高年級同學(xué)交往，發(fā)現(xiàn)守規(guī)則游戲才能愉快玩。 交往，發(fā)現(xiàn)守

7、規(guī)則游戲才能愉快玩。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機(jī)統(tǒng) 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機(jī)統(tǒng)一，先利用繪本，引發(fā)學(xué)生共鳴，反思交往經(jīng)歷。接著創(chuàng)設(shè)情境， 一，先利用繪本，引發(fā)學(xué)生共鳴，反思交往經(jīng)歷。接著創(chuàng)設(shè)情境，說說議議，探究初步的交往技巧。 說說議議，探究初步的交往技巧。第四站：巧奪寶 第四站：巧奪寶1、創(chuàng)設(shè)表演的情境：你們幫助小布丁解決了煩惱，樂樂有神秘 創(chuàng)設(shè)表演的情境：你們幫助小布丁解決了煩惱，

8、樂樂有神秘禮物要送給你們，可是，禮物只有一個(gè)，我們 禮物要送給你們，可是，禮物只有一個(gè)，我們做個(gè)奪寶游戲吧。 做個(gè)奪寶游戲吧。2、明確游戲規(guī)則： 明確游戲規(guī)則：①按指定路線跳格子取寶 按指定路線跳格子取寶②先到先得。 先到先得。3、第一輪游戲一名孩子犯規(guī)，激發(fā)矛盾，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什 第一輪游戲一名孩子犯規(guī)，激發(fā)矛盾，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么玩不 么玩不下去了，怎樣才能玩下去？ 下去了，怎樣才能玩下去？4、全班交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“守規(guī)則”才能愉