動(dòng)態(tài)圖解在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們對(duì)圖像信息的認(rèn)知，同時(shí)間也催生了多元化的圖形的呈現(xiàn)形式，從二維到三維，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從單一輸出到交互體驗(yàn)等等。視覺(jué)環(huán)境的變革帶來(lái)了新的圖形變革，提高了人們對(duì)于圖形的視覺(jué)傳達(dá)需求。由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起步較晚，當(dāng)下我國(guó)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)教育工作者和學(xué)科研究人員對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究和深化;從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)視覺(jué)工作者們對(duì)視覺(jué)傳達(dá)和交互流程的科學(xué)化人性化設(shè)計(jì)。我國(guó)育人目標(biāo)是培養(yǎng)

2、全而發(fā)展的人才，而近年來(lái)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸而使素質(zhì)的拓展流于形式，教學(xué)過(guò)程中教師任然占有主導(dǎo)地位。這導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)下的教育網(wǎng)站在內(nèi)容上過(guò)分強(qiáng)調(diào)灌輸，視覺(jué)形式上單一且缺乏美感，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的教育普及有著消極影響。當(dāng)下的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)當(dāng)從更優(yōu)更具現(xiàn)代感的角度出發(fā)。動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)是起源于電影的一種視覺(jué)呈現(xiàn)手法，屬于平面與電影的交叉領(lǐng)域。這種全新的表現(xiàn)形式，對(duì)信息的表達(dá)以及交互體驗(yàn)與以往有著截然不同的感官體驗(yàn)。了解動(dòng)態(tài)圖形在圖解上的信息表現(xiàn)，使我

3、們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)信息呈現(xiàn)方式有全新的認(rèn)知，有助于我們構(gòu)建一個(gè)兼具科學(xué)性、功能性、視覺(jué)性的現(xiàn)代感的教學(xué)網(wǎng)站。
　　本課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于:目前國(guó)內(nèi)外并沒(méi)有針對(duì)教學(xué)網(wǎng)站使用動(dòng)態(tài)圖形這一形式，本課題將生物學(xué)科網(wǎng)站與動(dòng)態(tài)圖形相結(jié)合，并將動(dòng)態(tài)圖形作為傳遞學(xué)科信息的一種手段來(lái)使用，突破了動(dòng)態(tài)圖形意與形的壁壘，研究動(dòng)態(tài)圖解在教學(xué)網(wǎng)站上的運(yùn)用，能夠?yàn)楫?dāng)下我國(guó)的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)提供一種全新的視覺(jué)呈現(xiàn)思路，這種新興的表現(xiàn)方式以其獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言魅力和視覺(jué)特點(diǎn)，

4、為教學(xué)知識(shí)的傳播，以及教學(xué)網(wǎng)站的現(xiàn)代化視覺(jué)推進(jìn)有著巨大的幫助。
　　本文將以文獻(xiàn)資料法的形式，分別從信息傳達(dá)的角度，和視覺(jué)效果角度較為系統(tǒng)的分析動(dòng)態(tài)圖形的圖形語(yǔ)言的原理和方法。通過(guò)科學(xué)理論分析動(dòng)態(tài)圖形作用于視覺(jué)焦點(diǎn)的圖解優(yōu)勢(shì)，來(lái)說(shuō)明動(dòng)態(tài)圖形作用于信息傳達(dá)的獨(dú)特性。通過(guò)分析視覺(jué)節(jié)奏，來(lái)從理論上說(shuō)明動(dòng)態(tài)圖形的信息傳達(dá)強(qiáng)度的控制。分析動(dòng)態(tài)圖形的信息三要素:圖像信息，文字信息，場(chǎng)景信息，通過(guò)對(duì)比聯(lián)系這三個(gè)要素掌握在動(dòng)態(tài)圖解信息表現(xiàn)上的內(nèi)容

5、準(zhǔn)確性，思維認(rèn)知性，記憶持久性。通過(guò)動(dòng)態(tài)圖形的視覺(jué)信號(hào)和動(dòng)態(tài)感知切入動(dòng)態(tài)圖解的視覺(jué)設(shè)計(jì)特性，了解其在構(gòu)成形式上的優(yōu)勢(shì)，并比較分析了動(dòng)態(tài)圖解在視覺(jué)上與傳統(tǒng)平面圖解的優(yōu)異之處。將動(dòng)態(tài)圖形的信息傳達(dá)原理和視覺(jué)傳達(dá)原理結(jié)合當(dāng)下教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行綜合分析，通過(guò)分析當(dāng)下教學(xué)網(wǎng)站的現(xiàn)狀結(jié)合理論知識(shí)構(gòu)建動(dòng)態(tài)圖解在教學(xué)網(wǎng)站中的設(shè)計(jì)方法，再結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐將動(dòng)態(tài)圖解運(yùn)用到生物教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上。
　　動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)在片段式信息的搭載上有著巨大潛力，在未來(lái)會(huì)有巨大的