導(dǎo)學(xué)案在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用：以當(dāng)?shù)啬乘袑W(xué)為個案研究.pdf

1、閱讀是一項基本的語言技能，在英語教學(xué)過程中受到了相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｓ⒄Z閱讀能力也是評估學(xué)生英語綜合能力和素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。近年來，隨著新一輪教育改革的推進，英語閱讀教學(xué)也逐漸從機械閱讀訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力與技能為重點，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以學(xué)生為中心的教學(xué)上面來。有效的閱讀策略和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)受到普遍關(guān)注。在此背景下，“導(dǎo)學(xué)案”的提出與實施正體現(xiàn)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念。導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式是指以導(dǎo)學(xué)案為載體，以教師的指

2、導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)的一種教學(xué)模式?；谥Ъ苁浇虒W(xué)理論和課堂理論，本研究的目的在于，探索考慮到英語閱讀教學(xué)特點的“導(dǎo)學(xué)案”是如何應(yīng)用到初中英語閱讀課中，檢驗這種閱讀教學(xué)方式能否對初中英語閱讀課堂的教與學(xué)有積極的影響。參與研究的實驗對象為當(dāng)?shù)啬乘踔邪四昙墐蓚€班的75名學(xué)生，一個為實驗班，另一個為對照班，并且兩個班學(xué)生在實驗前的英語水平相當(dāng)。作者運用了兩種不同的教學(xué)方法進行了三個月的“導(dǎo)

3、學(xué)案”教學(xué)實驗之后，學(xué)生進行了一次閱讀理解測試作為實驗的后測。在研究中，作者使用了前測、后測，問卷調(diào)查和訪談來收集數(shù)據(jù)，包含了定量數(shù)據(jù)和定性數(shù)據(jù)。在實驗期間，作者針對實施過程中出現(xiàn)的問題，在不同階段對導(dǎo)學(xué)案進行編寫格式和內(nèi)容上的不斷優(yōu)化完善。
　　實驗結(jié)果表明：在初中閱讀教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并提高學(xué)生的閱讀能力，從而同時在一定程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作能力。此外，導(dǎo)學(xué)案的使用也能幫助教師提升教學(xué)效率，激