“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、排球教學(xué)是初中體育教學(xué)大綱的重要內(nèi)容，墊球又是排球技術(shù)中一項(xiàng)枯燥、標(biāo)準(zhǔn)較高的基礎(chǔ)性技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)法的教師觀認(rèn)為，學(xué)生的成績呈正態(tài)分布，“差生”的存在是教學(xué)過程中成績呈正態(tài)分布的必然結(jié)果，教師的關(guān)注點(diǎn)集中在“尖子生”和普通生身上，不利于部分學(xué)生對排球技術(shù)的掌握。當(dāng)今，中學(xué)生數(shù)量不斷增加，我國班級教學(xué)制和學(xué)生們個(gè)體差異之間的矛盾愈發(fā)激烈，各體育工作者不斷尋找提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，部分學(xué)者倡導(dǎo)將美國教育學(xué)家、心理學(xué)家布魯姆提出的掌握學(xué)習(xí)理

2、論和掌握學(xué)習(xí)法應(yīng)用到我國體育教學(xué)中，以解決這一矛盾。
　　掌握學(xué)習(xí)法是布魯姆提倡的一種教學(xué)新思路。布魯姆認(rèn)為，如果教師能提供給所有學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間、適合自己的學(xué)習(xí)方法和材料，并給與所有學(xué)生以鼓勵(lì)和關(guān)注，那么幾乎所有學(xué)生都可以完成幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校教師在這種“人人都能掌握”的思想前提下，在班級授課制的基礎(chǔ)上，利用分層目標(biāo)、診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、矯正系統(tǒng)，使用不同的教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)，那么幾乎所有學(xué)生都可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。<

3、br>　　本文利用文獻(xiàn)資料法、專家訪問法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法對掌握學(xué)習(xí)法和傳統(tǒng)教學(xué)法在排球的墊球教學(xué)中進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)對象從濟(jì)南泉城中學(xué)初中二年級中隨機(jī)抽取，實(shí)驗(yàn)前對兩班被試的基本情況、身體素質(zhì)、心理傾向進(jìn)行了解，保證兩班被試的差異不顯著，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)班使用掌握學(xué)習(xí)法，另一個(gè)班使用傳統(tǒng)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)后，測試兩班被試的身體素質(zhì)、心理傾向、技術(shù)水平等變化，得出數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)利用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過分析實(shí)

4、驗(yàn)結(jié)果，得出如下結(jié)論：
　　1、在初中排球教學(xué)中使用掌握學(xué)習(xí)法，比傳統(tǒng)教學(xué)法更利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心等非智力因素，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更努力完成教學(xué)任務(wù)。
　　2、在初中排球教學(xué)中使用掌握學(xué)習(xí)法，比傳統(tǒng)教學(xué)法更利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握相關(guān)的理論知識。
　　3、在初中排球教學(xué)中使用掌握學(xué)習(xí)法，比傳統(tǒng)教學(xué)法更利于促進(jìn)學(xué)生提高技能水平和增強(qiáng)身體素質(zhì)，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績和更顯著的教學(xué)效果。
　　4、“掌

5、握學(xué)習(xí)”的系統(tǒng)性和階段性、導(dǎo)向作用、新的學(xué)生觀和教師觀、反饋-矯正系統(tǒng)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　5、在初中排球教學(xué)中使用掌握學(xué)習(xí)法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，掌握學(xué)習(xí)法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，這為初中體育其他項(xiàng)目的教學(xué)提供了參考依據(jù)。
　　由以上結(jié)論可知，掌握學(xué)習(xí)法利于初中排球的教學(xué)，但傳統(tǒng)教學(xué)方法也有其優(yōu)勢，不可全盤否定，在今后的教學(xué)中應(yīng)取其長處、補(bǔ)其缺漏。并且“掌握學(xué)習(xí)”還有很多不足之處，比如如何讓優(yōu)生有更高的發(fā)展，如何不