高中物理模型教學(xué)策略.pdf

1、物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具是學(xué)習(xí)物理最重要的手段和方法。物理模型教學(xué)是一種綜合了科學(xué)方法教育和實驗探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法的程序化教學(xué)過程。主要是圍繞物理模型的三要素——思維方法、理論內(nèi)涵、表征方式對物理模型引入、模型建立、模型分析、模型應(yīng)用展開的教學(xué)。本文運用文獻(xiàn)法對物理模型教學(xué)策略的已有研究進(jìn)行分析,并用案例分析法對典型的物理教學(xué)案例歸納分析。針對已有存在的問題、模型教學(xué)的一般步驟和特點,確定了高中物理模型教學(xué)策略研究的內(nèi)容。

2、r>　　本文以物理模型的三要素為主線,對物理模型教學(xué)的四個環(huán)節(jié)分別制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。模型引入的教學(xué)策略主要有:類比生活現(xiàn)象引入、利用物理學(xué)史引入、客觀原型的邏輯引入、趣味小實驗引入,這些策略的制定是為客觀原型到建構(gòu)模型做鋪墊,讓學(xué)生對客觀原型有足夠的感性認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上確定研究目標(biāo)。
　　模型建立的教學(xué)策略主要對模型的思維方法和表征方式在模型建立教學(xué)過程中的體現(xiàn)做了討論,教學(xué)策略有:理想化方法建立模型、類比遷移法建立模型、等

3、效替代法建立模型、圖像抽象法建立模型。模型建立的過程是從客觀原型到科學(xué)理論的中間過渡環(huán)節(jié),是讓學(xué)生學(xué)會從原型中根據(jù)研究目標(biāo)抽象出模型的過程。
　　模型分析的教學(xué)策略主要是用演繹推理和實驗歸納的科學(xué)方法對由客觀原型抽象出來的物理模型進(jìn)行分析,得出一般的物理規(guī)律。是對物理模型理論內(nèi)涵和外延的探討,是學(xué)生認(rèn)識模型建立科學(xué)理論的過程。
　　模型應(yīng)用的教學(xué)策略是基于原始物理問題而制定的,根據(jù)原始物理問題解決的一般步驟問題描述、模型表征