高中物理規(guī)律課堂有效教學(xué)策略探討.pdf

1、教學(xué)的有效性一直是教育發(fā)展的主題。在當(dāng)前新課改的形勢下,如何進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)的有效性,如何提高教學(xué)質(zhì)量的同時,使教師和學(xué)生從辛苦和勞累中解放出來,已成為中學(xué)生、中學(xué)物理教師及教育界特別關(guān)注的問題,物理規(guī)律是整個中學(xué)物理的核心,所謂物理知識的應(yīng)用,主要是指運用物理概念,特別是運用物理規(guī)律揭示現(xiàn)象、解決物理問題,所以,應(yīng)該在抓好物理概念教學(xué)的基礎(chǔ)上,提高物理規(guī)律教學(xué)的有效性,我們認(rèn)為,提高物理規(guī)律教學(xué)有效性的關(guān)鍵,就是如何實施一套行之

2、有效的物理教學(xué)方法。
　　 本文致力于研究新課改背景下高中物理規(guī)律課堂教學(xué)中出現(xiàn)的無效化、低效化現(xiàn)象產(chǎn)生的因為,及如何提高規(guī)律課堂教學(xué)的有效性,更好地落實新課改的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先,從新課改的需要、終身學(xué)習(xí)的需要及當(dāng)前教學(xué)的需要入手論述了研究高中物理規(guī)律課堂有效教學(xué)的必要性,分析了本研究的意義。其次,結(jié)合建構(gòu)主義理論、信息加工理論、終身學(xué)習(xí)的理論和新課改對物理教學(xué)的要求,界定了高中物理規(guī)律課堂有效教學(xué)的涵義,并分別從

3、教師方面和學(xué)生方面分析了目前高中物理規(guī)律課堂教學(xué)低效的因為,通過研究相關(guān)理論及查找相關(guān)資料后總結(jié)了提高高中物理規(guī)律課堂有效教學(xué)的教學(xué)策略,即理解策略、組織策略、練習(xí)策略。最后進(jìn)行實踐,選取河北武邑中學(xué)高一年級的兩個重點班4班和5班作為實驗研究對象,在4班進(jìn)行教學(xué)時使用融入了有效教學(xué)策略的案例,5班作為對照班,試圖探索“有效教學(xué)策略可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性”這一基本假設(shè)。
　　 通過對兩班學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談,分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)和結(jié)果,

4、驗證了實驗方案的可行性,得出以下研究結(jié)論:
　　 1.在物理規(guī)律課堂教學(xué)中引入有效教學(xué)策略可以幫助學(xué)生全面深刻的理解物理規(guī)律,包括物理規(guī)律的建立過程、采用的方法、物理意義、適用條件、適用范圍、與其它相關(guān)知識的聯(lián)系等。
　　 2.在物理規(guī)律課堂教學(xué)中引入有效教學(xué)策略可以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及了解常用的物理科學(xué)方法。
　　 3.在物理規(guī)律課堂教學(xué)中引入有效教學(xué)策略可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,