高中物理思維遷移能力培養(yǎng)的教學(xué)策略探討.pdf

1、思維遷移是高中生學(xué)習(xí)的一種重要方式,是高中物理教育目標(biāo)之一。思維遷移是學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)或生活實際中的重要環(huán)節(jié),“為遷移而教”、“為遷移而學(xué)”正是思維遷移的真正體現(xiàn)。而且在新課程理念下,學(xué)校教育正發(fā)生著深刻的變革,物理課程目標(biāo)由原來的“一維”發(fā)展到“三維”,改變了原來注重知識的傳授,關(guān)注學(xué)生主體的發(fā)展,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。由此可見,思維遷移能力的培養(yǎng)也是新課程變革的內(nèi)在要求,物理學(xué)科以其獨特的優(yōu)勢成為培養(yǎng)高中生思維遷移能力的

2、重要學(xué)科之一。
　　 本文對高中生物理思維遷移能力培養(yǎng)的教學(xué)策略進行探討,首先在新課程背景下提出思維遷移能力培養(yǎng)的探討意義,分析了早期的遷移理論和近期的遷移理論,本課題對高中生學(xué)習(xí)物理的思維遷移能力進行了現(xiàn)狀調(diào)查,在調(diào)查的基礎(chǔ)上分析了影響高中生思維遷移能力發(fā)展的因素,有主觀因素,也有客觀因素;結(jié)合高中物理當(dāng)前教育的現(xiàn)狀,提出了一些建議性的教學(xué)策略,用來提高高中生的思維遷移能力的培養(yǎng)。
　　 本文結(jié)合現(xiàn)狀提出了八條建議,有