隱性課程對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的輔助性調(diào)查研究.pdf

1、隱性課程是整個(gè)課程體系的重要成分之一，它與顯性課程是相對(duì)而言的。盡管它具有潛隱的、難以量化性等特征，但它卻實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生的情感、意識(shí)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、信仰、價(jià)值觀(guān)等發(fā)生影響。
　　語(yǔ)言是傳遞與表達(dá)特定文化的載體與工具。沒(méi)有較高的外語(yǔ)水平就不利于我們理解、吸取國(guó)外的文化精髓，不利于傳播我國(guó)文化。而在我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，盡管花費(fèi)很多時(shí)間，但并沒(méi)有取得預(yù)期的效果。這不得不迫使我們?nèi)フ乙粭l解決外語(yǔ)教學(xué)“費(fèi)時(shí)多，見(jiàn)效慢”的新路。學(xué)校隱性課程

2、建設(shè)在學(xué)校教育中的作用以及與此相關(guān)的管理問(wèn)題近幾年引起了人們的較多關(guān)注，因?yàn)殡[性課程在學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐中，對(duì)受教育者的學(xué)習(xí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)等觀(guān)念的形成有時(shí)往往比“顯性課程”更加有效。
　　本文在對(duì)隱性課程和英語(yǔ)隱性課程已有研究成果回顧的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析等方法，通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)隱性課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)影響學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的英語(yǔ)隱性課程的物質(zhì)文化要素和精神文化要素進(jìn)行了研究。進(jìn)一步說(shuō)明了在