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1、蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文五年制高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高職校為例姓名:陳杰申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育碩士指導(dǎo)教師:殷堰工201210英文摘要五年制高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究一以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高職校為例CurrentSituationandStrategiesofTheFive—yearVocationalFinanceprofessionalMathematicsTeaching—Tal【ingS
2、uzhouTourismandFinanceInstituteAsanExampleAbstractAsaspecialformofthehighervocationaleducation,thefive—yearvocationaleducationhasdecadesofhistoryinChinaItisanimportantpartofChinesevocationaleducationItisnotonlyanewtypeof
3、highereducationforthedualattributesofbothhighereducationandvocationaleducation,butalsohasthedualtaskofvocationalandhighervocationaleducationAsafiveyearvocationaleducationfoundationcourse,mathematicshasabstractcontentsand
4、theprofessionaltargetedisnotstrongInthesalienceofoccupationskillpositiontodaysomefiveyearvocationalschoolfocusonstudents’professionalknowledgeandoccupationskilllearning,buthasneglectedmathematicscoursesFacingallthedissat
5、isfactionsofmathematicsteaching,ICannothelpbuthavehiddenindeepconfusion:Howtoseekanewbalancepointinthefive—yearvocationaleducationteachinggoalsandmathematicsteachingcontradictionsinordertomakeitconformtothedevelopmentofv
6、ocationaleducationThispaperstartingfromSuzhouTourismandFinanceVocationalSchoolFinanceprofessional,byusingthemethodofquestionnaire,interviewandactionresearchmethod,hasanalysedtheproblemsofthecurrentfive—yearvocationalmath
7、ematicsteaching,proposedthecorrespondingcountermeasuresandhasbeentryingtobuildascientificandefficientmathematicalteachingmechanismonthebasisofafullinvestigationofthefouraspectsofthepresentsituationofstudents’mathematicsl
8、earning,curriculumandteachingmaterials,professionalneeds,teachers’teachingpresentsituationThemainmeasuresinclude:infiltratingthcfinancialprofessionalmathematicscultureintothedailyteachingfollowtheparticularityofstudents;
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