幼兒園男教師入職后適應(yīng)問(wèn)題研究——基于對(duì)五位男教師訪談的分析.pdf

1、隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,幼兒教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)步與完善。不同的社會(huì)生產(chǎn)力水平對(duì)幼兒教育的師資結(jié)構(gòu)提出了不同的要求。近些年來(lái),幼教事業(yè)的師資性別結(jié)構(gòu)成為了學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái),幼兒園男女教師比例嚴(yán)重失衡,這對(duì)幼兒全面人格的形成及性別化的發(fā)展是非常不利的,因此社會(huì)上對(duì)男教師的呼聲越來(lái)越高,越來(lái)越多的男性加入到學(xué)前教育的隊(duì)伍中成為幼兒教師。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)和環(huán)境中各種因素讓幼兒園男教師在入職后遇到各種困難與壓力,導(dǎo)致這股新生力量迅速流失。這

2、一現(xiàn)狀促使對(duì)幼兒園男教師的關(guān)注日益增多,對(duì)男教師的學(xué)術(shù)研究也日漸深入。
　　本文從現(xiàn)階段幼兒園師資結(jié)構(gòu)出發(fā),通過(guò)對(duì)五位幼兒園男教師訪談內(nèi)容的分析,發(fā)現(xiàn)他們?nèi)肼毢蟪霈F(xiàn)的適應(yīng)問(wèn)題,并提出解決問(wèn)題的六項(xiàng)策略。本文第一章介紹了研究背景內(nèi)容及意義,界定了研究對(duì)象的概念,并通過(guò)文獻(xiàn)分析當(dāng)下幼兒園師資結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題。第二章,通過(guò)訪談法對(duì)五位幼兒園男教師訪談內(nèi)容進(jìn)行分析,挖掘出幼兒園男教師入職后面臨的適應(yīng)問(wèn)題及原因。第三章,針對(duì)幼兒園男教師入職后

3、的適應(yīng)問(wèn)題提出六項(xiàng)解決策略:正向的輿論導(dǎo)向;完備的男教師保障機(jī)制;適應(yīng)實(shí)際情況的用人方案;建立有效的男教師培養(yǎng)體系;適度的關(guān)注,全面的關(guān)懷;男教師的自我支持與建構(gòu)。
　　本文以實(shí)際研究為宗旨,通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐走訪去接近幼兒園教育者的工作“本色”,深入了解幼兒園男教師的入職適應(yīng)情況、職業(yè)發(fā)展情況和入職后的心理情況,分析了男教師在入職后適應(yīng)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題及原因,并提出了解決策略。在研究過(guò)程中筆者對(duì)男教師入職后適應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行了深入思