女性主義視閾下中小學(xué)女教師流動研究——以湖南省教育碩士群體為例.pdf

1、改革開放前，中國女性在計劃經(jīng)濟羽翼下生存發(fā)展，其擇業(yè)以求穩(wěn)為主。隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型，過去完全由行政手段進行配置勞動力的局面被徹底打破。社會結(jié)構(gòu)的彈性、開放性和異質(zhì)性的不斷增強，使社會流動和社會活力也隨之增強，教師流動作為社會流動中的突出現(xiàn)象日漸被關(guān)注。對于教育戰(zhàn)線上的中小學(xué)女教師群體來講，職業(yè)流動給義務(wù)教育注入了活水，同時使中國職業(yè)女性的角色轉(zhuǎn)換取得了陣變性的突進?，F(xiàn)階段，中小學(xué)女教師獨立意識增強，自我意識提升，從“社會角色”分離出“自

2、我角色”。毋庸置疑，在社會轉(zhuǎn)型期，中小學(xué)女教師被賦予“女人”和“職業(yè)人”雙重社會標簽，在職業(yè)流動中遭遇諸多困擾，流動障礙重重，中小學(xué)女教師流動所折射出的種種復(fù)雜問題亟待關(guān)注與解決。女性主義反思父權(quán)主義的文化權(quán)威，批判父權(quán)主義的倫理觀念和道德規(guī)范，表現(xiàn)出女性獨特的自我意識、權(quán)利意識、生存意識和文化意識。從某種意義上講，中小學(xué)女教師流動凸顯了女性職業(yè)者渴望自由發(fā)展的訴求，體現(xiàn)出中小學(xué)女教師群體精神意識漸變的社會圖景及中小學(xué)教師群體中女性知識

3、分子爭取和男教師同等的職業(yè)生存與發(fā)展權(quán)的自我表達。為此，在女性主義視閾下詮釋中小學(xué)女教師流動是對義務(wù)教育階段教師群體中的女性加以人性關(guān)照，透視女教師的職業(yè)生存境遇，并理性的審視中小學(xué)女教師流動現(xiàn)象，從而對于中小學(xué)女教師在職業(yè)流動中的情感體驗、女性自我有更深刻的理解。
　　論文共分為六個部分。第一部分:結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行文獻綜述，并明確研究意義、方法等問題;第二部分:廓清和本文相關(guān)的核心概念，闡明本文的理論基礎(chǔ)、方法論范式——西