高職院校輔導員自我效能感及提升策略——以大連職業(yè)技術學院為例.pdf

1、碩士學位論文高職院校輔導員自我效能感及提升策略以大連職業(yè)技術學院為例Counselors’Selfefficacy&itsImprovingMethodsinHigherVocationalColleges——BasedontheIssueinDLVTC學號：T1019004大連理工大學DalianUniversityofTechnology大連理工大學碩士學位論文摘要高職院校輔導員自我效能感指高職院校輔導員對高職院校學生工作及其自身工

2、作能力的主觀判斷與個體感受，是高職院校輔導員對自己從事高職院校大學生思想政治教育工作所具備能力的知覺和信念。它決定著高職院校輔導員的工作動力、工作目標和工作績效，影響高職院校的輔導員隊伍的健康發(fā)展和思想政治教育工作水平的提高。論文從自我效能感的基本理論入手，通過國內外的有關文獻調研，對高職院校輔導員自我效能感的內涵、作用、形成因素以及測量工具進行了梳理，依據高職院校輔導員自我效能感的基本理論，以大連職業(yè)技術學院為例，主要采用個別訪談和問

3、卷調查的研究方法，對高職院校輔導員自我效能感進行實證研究。研究結果表明當前高職院校輔導員的自我效能感整體呈現偏低狀態(tài)；從形成因素來看，他們職業(yè)認知存在分歧、自我能力評估傾向消極、工作支持力度薄弱、職業(yè)期望兌現困難，主要是由于高職院校輔導員工作壓力過大、工作年限設置不合理、自我抗挫能力衰弱、自我進取能力匱乏、工作缺少制度保障、身份缺乏認同評價、工作待遇無法落實、職業(yè)發(fā)展空間狹窄等原因所造成。從而指出增強職業(yè)成功體驗、優(yōu)化替代工作經驗、調節(jié)