關(guān)于城郊結(jié)合部中學(xué)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)研報(bào)告.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的不斷深化，當(dāng)今社會越來越要求學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力。而城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力是制約其語文教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。所以，對語文素質(zhì)教育而言，最重要的工作就是將學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的教學(xué)模式在課堂教學(xué)的過程中建立起來。本研究通過問卷調(diào)查的方式，試著從城鄉(xiāng)結(jié)合部復(fù)雜的社會環(huán)境、特殊的家庭教育、較滯后教育方式等方面的調(diào)研來分析影響城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力形成的制約因素，分析如何將素質(zhì)教育融入城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)的課堂教

2、學(xué)中，以教材內(nèi)容以及學(xué)生具體情況為出發(fā)點(diǎn)，將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式建立起來，使學(xué)生的主體地位以及教育質(zhì)量得到提高。
　　本調(diào)研報(bào)告從自主學(xué)習(xí)的基本理論入手，對國內(nèi)外有關(guān)理論以及教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行研究和借鑒，從理論和實(shí)踐兩方面就城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的問題做了深入研究。
　　全文基本結(jié)構(gòu)如下:
　　第一部分闡述了城郊結(jié)合部中學(xué)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)調(diào)研的背景并提出問題。
　　第二部分從理論研究和實(shí)踐方面對自主學(xué)

3、習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
　　第三部分介紹本文的研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究的意義和目的以及所采用的研究方法等。
　　第四部分界定了城郊結(jié)合部、自主學(xué)習(xí)和語文自主學(xué)習(xí)這幾個(gè)概念。
　　第五部分就城郊結(jié)合部中學(xué)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果與分析討論，對影響城郊結(jié)合部中學(xué)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的因素進(jìn)行歸因分析，為培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力策略的制定提供了依據(jù)。
　　第六部分介紹了城郊結(jié)合部中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的

4、具體措施。
　　首先，對怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識價(jià)值觀，使他們的自我效能感提高，形成正確的歸因等進(jìn)行研究，從而將學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的動機(jī)激發(fā)出來的方法進(jìn)行研究;
　　其次，介紹了如何指導(dǎo)城郊結(jié)合部中學(xué)學(xué)生進(jìn)行語文自主學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否取決于其在學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控能力，教師在這個(gè)過程中先要做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，待到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)慢慢放手，使學(xué)生的自我監(jiān)控能力逐步提高。