眼動分析技術在運動表象訓練中的應用研究.pdf

1、本研究的目標：
　　本研究從眼動與運動表象和身體動作的關系出發(fā)，運用實驗和訪談的方法，構建運動表象效果最佳時的眼動行為模式，并將該模式應用于表象訓練，為表象訓練效果提供新的可操作性的評價指標，為提高表象訓練效果提供新的方法。并進一步探究通過控制眼動行為，獲得不同的運動表象效果，從而降低由于失敗動作表象所致的競賽狀態(tài)焦慮的可行性。
　　本研究共開展了三個實驗：實驗一以普通人被試，比較不同運動表象效果的眼動行為模式，構建運動表象

2、效果最佳時的眼動行為模式。實驗二在實驗一的基礎上以普通人為被試，驗證最佳眼動行為模式的有效性。實驗三在前兩個實驗的基礎上，以國家跳水隊運動員為被試，探究通過控制其眼動行為，獲得不同的運動表象效果，從而降低由于失敗動作表象所致的競賽狀態(tài)焦慮的可行性。
　　本研究的主要結論：
　?。?）最佳運動表象效果的眼動行為模式為：眼動軌跡跟隨實際的動作軌跡，注視點主要保持在實際的動作軌跡范圍內；在固定的時間內較少的改變注視點，延長每個注視

3、點的持續(xù)時間，采用相對較低的注視頻率；表象階段的眼動模式仿照知覺階段的眼動模式。“最佳眼動行為模式”可作為新的表象訓練的方法和表象效果的評價指標。
　　（2）表象清晰度：眼動訓練組>自由眼動組>限制眼動組。三組被試兩兩之間均存在顯著性差異。表象正確率：眼動訓練組>自由眼動組>限制眼動組。眼動訓練組與其他兩組存在顯著性差異，自由眼動組和限制眼動組不存在顯著性差異。經過“最佳眼動行為模式”的訓練能夠有效地提高運動表象的效果。對眼動進行

4、限制（定點）會降低運動表象的效果。
　?。?）跳水運動員表象清晰度：追隨訓練組>自由眼動組>凝視訓練組。凝視訓練組與其他兩組存在顯著性差異，追隨訓練組和自由訓練組不存在顯著性差異。跳水運動員競賽狀態(tài)焦慮：
　　①認知焦慮和軀體焦慮（分數(shù)越高代表焦慮程度越?。鹤冯S訓練組>凝視訓練組>自由眼動組。自由眼動組與其他兩組存在顯著性差異、凝視訓練組與追隨訓練組沒有顯著性差異。
　?、谧孕判模ǚ謹?shù)越高代表自信心越低）：自由眼動組