高中生數學考試心理和考試策略研究.pdf

1、對高中生來說，考試是學習的一個重要組成部分，而高考作為高中三年最重要的考試，不光是進入更高一級學府院校的入場券，更是對每一位高中生知識掌握、心理素質等各方面能力的綜合性檢驗。要想在這場重大考試中勝出，既要有實力，還要有良好的考試狀態(tài)和合適的考試方法。
　　本文以高中生的數學考試心理和考試策略為研究對象，首先文獻檢索“考試心理”和“考試策略”的概念，整理、歸納關于考試心理、考試策略的研究情況，結合教學現(xiàn)象提出自己的觀點;然后利用訪談

2、了解學生在數學考試中的表現(xiàn)和心理活動，參考他人的研究，制定適合本校學生特點的《高中生數學考試心理和考試策略問卷》，利用問卷結果分析學生數學考試心理、策略的現(xiàn)狀;最后通過自己設計的教學實驗來驗證自己的觀點，探討教學中有效干預的可行性，進而對學生和老師給予建議。
　　研究結果:(1)高中生在數學考試心理緊張度和影響度兩個維度上得分較高，說明學生在數學考試中較其他學科考試更容易緊張，且緊張的考試心理對考試結果帶來更大的負面影響;(2)高

3、中生在數學考試策略的總體得分較高，說明學生已經掌握一定的考試策略;(3)高中生的數學考試心理和考試策略在性別、成績、選科上都有顯著的差異;(4)女同學在數學考試中更容易緊張，在考試策略上不如男生變通、靈活，且分別達到極其顯著和顯著的差異水平;(5)成績越好的學生在數學考試中越容易緊張，且緊張的考試心理對其考試產生更大的負面影響，并且達到顯著差異水平;(6)不同選科的高中生在考試策略的有效性維度上有顯著差異，理科班的有效性強于文科班，物化

4、班強于物生班強于史地班強于史政班，并且達到顯著差異水平;(7)教師可以利用一定的方法來改善和鍛煉學生的考試心理和考試策略，提高學生數學考試的能力，保持考試成績的穩(wěn)定性;(8)一些特殊的考試現(xiàn)象，如“黑馬現(xiàn)象”和“Choking現(xiàn)象”也和考試心理、考試策略有關，是可以干預的。
　　本研究針對高中生數學考試心理、考試策略的現(xiàn)狀對高中生、高中數學教師提出了一系列建議。對高中生數學考試心理、考試策略的自我評估給予幫助，進而更有效地數學學習