教育倫理視野下的初中課堂管理研究.pdf

1、課堂管理是教育、教學(xué)、管理中最復(fù)雜、最難掌制的領(lǐng)域之一。課堂管理的許多研究都是以心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)哲學(xué)和倫理學(xué)等學(xué)科為理論基礎(chǔ)的。眾多研究人員都認(rèn)為課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種教學(xué)因素的有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。然而,這一認(rèn)識(shí)不僅忽視了課堂是由教師、學(xué)生及環(huán)境共同組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu),還忽視了課堂管理中教師應(yīng)有的倫理性。教育倫理作為應(yīng)用倫理學(xué)的分支學(xué)科,多年來取得了長足的發(fā)展。基于教育倫理的課堂管理不但是課堂教學(xué)順利進(jìn)行和提高課堂教

2、學(xué)質(zhì)量的重要保證,而且也是師生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。因此,本文認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率不是我國初中課堂管理的唯一目標(biāo)。倫理化的初中課堂管理應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的生命和個(gè)性,提高學(xué)生的生命質(zhì)量,從而開展管理和教學(xué)活動(dòng)。故本文主要采用文獻(xiàn)分析法、個(gè)案研究法和問卷法等對(duì)洛陽市老城區(qū)4所初級(jí)中學(xué)中的教師進(jìn)行調(diào)查,從教師的視角了解課堂管理中的倫理精神。全文由四個(gè)部分組成:第一部分:首先,在倫理、課堂、管理等核心概念的基礎(chǔ)上,分析了教育倫理和課堂管理的基本

3、內(nèi)涵。其次,分別從管理的角度分析倫理和從倫理的角度看待管理這兩個(gè)方面探討了管理與倫理之間的關(guān)系。第二部分:探討了課堂管理的教育倫理透視。本部首先闡述了課堂管理中的教育倫理理論背景。其次,提出了課堂管理的人性假設(shè)。最后,對(duì)教育倫理化課堂管理的特征進(jìn)行了概括。第三部分:從教育倫理視角分析了我國當(dāng)前初級(jí)中學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀。我國當(dāng)前的中學(xué)課堂管理既取得了不少的成績(jī),也存在著極大的問題。這些問題主要包括:倫理意識(shí)淡薄的漠然型課堂管理、以教師為中心