基于學(xué)情分析的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在現(xiàn)代課堂教學(xué)的研討當(dāng)中，無論是在理論層面還是在實(shí)踐層面，學(xué)情分析都是具有重要意義的環(huán)節(jié)，它對(duì)提高教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性和課堂教學(xué)的有效性非常關(guān)鍵。信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、更新快等特點(diǎn)，更要求教師準(zhǔn)確把握學(xué)情，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。本文從學(xué)情分析入手，探討如何將學(xué)情分析與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相結(jié)合，聯(lián)接理論與教學(xué)實(shí)踐，提出具有指導(dǎo)性和操作性的方法，為教師教學(xué)實(shí)踐中的”基于學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”

2、帶來思考和啟發(fā)。
　　論文主要分成三個(gè)部分，第一部分，從學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)兩個(gè)方面梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分析了相關(guān)研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并從教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和相關(guān)理論中尋找出本研究的理論支撐。第二部分，從研究信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)情分析的重點(diǎn)內(nèi)容和方法出發(fā)，提出基于學(xué)情分析設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的行動(dòng)方案。方案將學(xué)情分析貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，分教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后3個(gè)階段進(jìn)行，通過調(diào)查、觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)等方法收集學(xué)生的已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)

3、習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)結(jié)果等學(xué)情資料，并與教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)、生成和修改建立聯(lián)結(jié)。第三部分，通過開展行動(dòng)研究觀察和分析基于學(xué)情設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果，修正和完善設(shè)計(jì)方案。行動(dòng)研究分兩輪進(jìn)行，涉及高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）兩個(gè)模塊內(nèi)容，共形成4個(gè)課例。第一輪行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)在課堂觀察方法、作業(yè)評(píng)價(jià)分析手段等方面存在一些問題，并據(jù)此提出了改進(jìn)建議。第二輪行動(dòng)研究在第一輪行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方案修改的基礎(chǔ)進(jìn)行，通過實(shí)踐，