中學(xué)生英語(yǔ)寫作語(yǔ)法錯(cuò)誤分析及語(yǔ)法教學(xué)對(duì)策研究.pdf

1、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤不僅常見，而且不可避免。寫作作為一種書面輸出形式，其中的語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯直觀，因此便于分析研究和找出原因與對(duì)策。本文以錯(cuò)誤分析理論為指導(dǎo)，對(duì)長(zhǎng)沙市六中初三學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行了一次錯(cuò)誤分析。作者在全年級(jí)抽取三組共120名學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)他們?cè)谕粫r(shí)間內(nèi)同一命題的作文中的711個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行了分類和原因分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行了研究。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生英語(yǔ)寫作中主要存在的錯(cuò)誤

2、是局部性錯(cuò)誤，而局部性錯(cuò)誤中又以動(dòng)詞的錯(cuò)誤最為突出；這些語(yǔ)法錯(cuò)誤產(chǎn)生的主要原因是語(yǔ)法知識(shí)貧乏、規(guī)則概括不當(dāng)和母語(yǔ)遷移的影響。
　　 針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文中語(yǔ)法錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并結(jié)合目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，本文提出在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中采取以下對(duì)策：首先要重視語(yǔ)法教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的位置，語(yǔ)法知識(shí)的貧乏，語(yǔ)法規(guī)律掌握不牢固，使學(xué)生在寫作中，常常會(huì)犯一些相同或類似的錯(cuò)誤；其次要用正確的方法教語(yǔ)法，文中提出了運(yùn)用

3、比較法教語(yǔ)法，結(jié)合語(yǔ)境教語(yǔ)法，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法教語(yǔ)法等教學(xué)方法，以幫助學(xué)生熟練掌握好語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力；再次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，減少或避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生；最后要正確對(duì)待和糾正學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤，區(qū)分語(yǔ)言行為錯(cuò)誤和語(yǔ)言能力錯(cuò)誤，區(qū)分全局性錯(cuò)誤和局部性錯(cuò)誤，糾錯(cuò)可采取教師糾錯(cuò)，學(xué)生自我糾錯(cuò)，學(xué)生相互糾錯(cuò)，集體糾錯(cuò)等方法，要充分利用錯(cuò)誤反饋提供的信息，積極引導(dǎo)教學(xué)改革，不斷提高教