初中學生英語寫作中的錯誤分析及糾正對策.pdf

1、在教學過程中，英語教師不可避免地會遇到學生們所犯的各種語言錯誤。其中英語寫作錯誤是困擾英語教師的難題之一。盡管對于英語作為第二語言學習者的寫作錯誤的研究很多，但針對初中生英語寫作錯誤的研究相對有限。本文以錯誤分析理論為理論基礎，對天津市五十一中學九年級學生的作文進行采樣分析，將他們在同一時間內完成同一命題作文的102份試卷，進行錯誤統(tǒng)計和分類，進而分析其產(chǎn)生的原因。結果表明：母語負遷移導致的語際錯誤和有限的目的語輸入造成的浯內錯誤是錯誤

2、的主要原因。針對以上的錯誤分析，作者旨在尋求一些有效的糾錯方法來提高學生的英語寫作能力。鑒于傳統(tǒng)的以教師為主導地位的作文批改法收效甚微，作者在寫作教學中引入了“同伴互評法”。通過在九年級的兩個班進行對比實驗，驗證了該種方法尤其在糾正拼寫錯誤和局部錯誤方面有效，而對減少其它錯誤類型的效果不太明顯。針對以上實驗效果，作者隨后補充了其它糾錯方法。本文從九年級學乍英語寫作的錯誤分析和錯誤糾正中受到了教學啟發(fā)并在第四章進行了閘述。 本文希