初中學(xué)生英語寫作中的錯誤分析及糾正對策.pdf

1、在教學(xué)過程中，英語教師不可避免地會遇到學(xué)生們所犯的各種語言錯誤。其中英語寫作錯誤是困擾英語教師的難題之一。盡管對于英語作為第二語言學(xué)習(xí)者的寫作錯誤的研究很多，但針對初中生英語寫作錯誤的研究相對有限。本文以錯誤分析理論為理論基礎(chǔ)，對天津市五十一中學(xué)九年級學(xué)生的作文進(jìn)行采樣分析，將他們在同一時間內(nèi)完成同一命題作文的102份試卷，進(jìn)行錯誤統(tǒng)計和分類，進(jìn)而分析其產(chǎn)生的原因。結(jié)果表明：母語負(fù)遷移導(dǎo)致的語際錯誤和有限的目的語輸入造成的浯內(nèi)錯誤是錯誤

2、的主要原因。針對以上的錯誤分析，作者旨在尋求一些有效的糾錯方法來提高學(xué)生的英語寫作能力。鑒于傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)地位的作文批改法收效甚微，作者在寫作教學(xué)中引入了“同伴互評法”。通過在九年級的兩個班進(jìn)行對比實驗，驗證了該種方法尤其在糾正拼寫錯誤和局部錯誤方面有效，而對減少其它錯誤類型的效果不太明顯。針對以上實驗效果，作者隨后補充了其它糾錯方法。本文從九年級學(xué)乍英語寫作的錯誤分析和錯誤糾正中受到了教學(xué)啟發(fā)并在第四章進(jìn)行了閘述。 本文希