中學(xué)生英語寫作中助動詞的偏誤分析.pdf

1、偏誤分析一直是第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域里的一個重要組成部分。英語助動詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)中留下突出軌跡的語法項目,并帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?發(fā)展的路線和習(xí)得的時間也很長。為了解學(xué)生出錯的深層原因,提高學(xué)生英語寫作的準(zhǔn)確性,本文通過偏誤分析,中介語理論和定性分析的方法對蘭州二十七中學(xué)一個班的四十五名學(xué)生在英語習(xí)作中出現(xiàn)的助動詞學(xué)習(xí)特征和錯誤形式展開了分析和討論,旨在從助動詞錯誤這一側(cè)面揭示外語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的普遍特征。通過對錯誤的辨認(rèn),統(tǒng)計

2、和分析,我們認(rèn)為學(xué)生在助動詞中所犯的錯誤主要是語內(nèi)錯誤,表現(xiàn)為對目的語規(guī)則的泛化。通過偏誤分析,我們認(rèn)為學(xué)習(xí)者的錯誤對學(xué)習(xí)者來說似乎是無法避免的,并長期困繞著目的語的學(xué)習(xí)。偏誤分析有助于語言教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語中所采用的策略及他們的學(xué)習(xí)過程。還有助于教師改變對學(xué)生語言運(yùn)用的態(tài)度,本文共分七個章節(jié)。第一章節(jié)闡述了本研究的目的和意義。第二章節(jié)回顧了有偏錯誤分析的主要理論,即對比分析,中介語和偏誤分析。第三章節(jié)為本論文的主要理論,學(xué)習(xí)者的錯