我國(guó)高職校企合作制度改革的路徑依賴及方式選擇.pdf

1、校企合作是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)性要素已經(jīng)得到業(yè)內(nèi)的高度認(rèn)可，而要推動(dòng)校企合作的進(jìn)一步發(fā)展，制度改革是關(guān)鍵業(yè)已成為業(yè)內(nèi)較為一致的看法。然而校企合作的制度改革步履維艱，其原因在很大程度上是由于我國(guó)職業(yè)教育校企合作發(fā)展的歷史過程使如今的制度改革存在一定的路徑依賴。
　　 所謂路徑依賴，簡(jiǎn)單地說，類似于物理學(xué)中的慣性。制度一旦走上了某條路徑，就會(huì)對(duì)這條路徑產(chǎn)生依賴。通過對(duì)建國(guó)后我國(guó)職業(yè)教育校企合作制度發(fā)展變化的梳理，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)高

2、職校企合作制度改革的路徑依賴主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，傳統(tǒng)的校企合作制度基本上是以學(xué)校為主建立起來的，行業(yè)企業(yè)很少參與校企合作的制度設(shè)計(jì)，制度內(nèi)容也基本上以學(xué)校的利益為出發(fā)點(diǎn)，其原因主要是由于我國(guó)的高等職業(yè)教育基本上是學(xué)校單主體辦學(xué)，而且缺乏校企之間的利益合作機(jī)制，學(xué)校只向教育行政負(fù)責(zé)，與行業(yè)行政沒有直接利益關(guān)系；第二，由于長(zhǎng)期以來的單主體辦學(xué)不僅使學(xué)校對(duì)行業(yè)企業(yè)的情況缺乏了解，而且缺少?gòu)男袠I(yè)企業(yè)利益出發(fā)設(shè)計(jì)制度的意識(shí)和能力，政府的教育

3、行政指導(dǎo)也多半從教育利益出發(fā)，缺少行業(yè)行政的合作。以上兩者形成的傳統(tǒng)習(xí)慣，在某種程度上催生了學(xué)校本位的利益集團(tuán)，對(duì)制度改革造成一定的阻力，而且突破傳統(tǒng)習(xí)慣需要相應(yīng)的外部環(huán)境優(yōu)化，因此必然有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
　　 路徑依賴的存在是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，因此要正確認(rèn)識(shí)路徑依賴，在尊重路徑依賴存在的前提下進(jìn)行校企合作的制度改革。首先，我們要認(rèn)識(shí)到，由于我們必須對(duì)長(zhǎng)期以來在原有制度下形成的習(xí)慣和發(fā)展路徑予以充分的尊重，因此制度改革

4、不可能一蹴而就，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程；第二，要繼續(xù)解放思想、革新理念，提高學(xué)校與行業(yè)企業(yè)雙主體辦學(xué)意識(shí)，充分考慮行業(yè)企業(yè)在校企合作中的利益；第三，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)的社會(huì)主義方向以及學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持政府在制度改革中的主導(dǎo)地位，并爭(zhēng)取行業(yè)行政、人力資源與社會(huì)保障行政等多方的參與和支持，逐步建立政府多部門共同指導(dǎo)的參與機(jī)制，推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)化；第四，提高創(chuàng)新動(dòng)力，探索以行業(yè)企業(yè)為主體的高等職業(yè)教育辦學(xué)體制，探索創(chuàng)辦協(xié)調(diào)校企關(guān)系的校企合