農村幼教機入學準備教育之研究——以湖北省團風鎮(zhèn)為例.pdf

1、兒童入學準備教育工作是當前國際層面上的學前教育熱點問題之一，大量研究證明了入學準備教育對于個體終生學習、發(fā)展具有重要意義。在入學準備教育的相關研究中，受到人們關注最多的是處境不利兒童的發(fā)展情況，處境不利兒童在入學準備教育上的不足不僅不利于孩子今后的發(fā)展，也會導致教育發(fā)展的不均衡，從而影響整個社會的和諧發(fā)展。因此，本研究聚焦處境不利的農村地區(qū)學前兒童的入學準備教育狀況，并且著重探討農村幼教機構為學前兒童提供的入學準備教育情況，通過定量和定

2、性相結合的研究方法，探尋中國特有社會文化背景下農村幼教機構入學準備教育現(xiàn)狀、影響因素和提高其教育質量的途徑。
　　 首先，運用問卷法、訪談法和觀察法對農村地區(qū)幼教機構的入學準備教育現(xiàn)狀進行了調查研究。其中問卷法主要采用蓋笑松等人研制的SRC-P和自制問卷進行調查，訪談法和觀察法主要是配合問卷法使用。具體從農村幼教機構入學準備教育的目標、內容、實施方法、師資、評估方法以及幼兒入學準備狀態(tài)六個方面勾畫出農村幼教機構入學準備教育的現(xiàn)狀

3、。
　　 其次，為了找尋提高農村幼教機構入學準備教育質量的出路，本研究分析了影響農村幼教機構入學準備教育質量的因素，從影響主體——個體、教師、幼兒園、家庭、小學和國家和影響類型——觀念、經濟條件、人力、制度和公共服務兩個層面找出了影響農村幼教機構入學準備教育現(xiàn)狀的因素。
　　 最后，為了推動農村幼教機構入學準備教育工作的開展，使農村幼兒能夠獲得與城市兒童在早期教育起點上的平等受教育機會，本研究結合調查結果以及現(xiàn)有的理論、