農(nóng)村“留守幼兒”社會性發(fā)展研究——以湖北省黃岡地區(qū)為例.pdf

1、“留守幼兒”是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，自己留守在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活的0-6周歲（不包括6周歲）的未入小學的兒童。留守幼兒的父母雙方或一方長期在外務(wù)工，不能與這些幼兒共同生活，這將給其身體發(fā)育、認知發(fā)展、個性形成以及社會性發(fā)展帶來種種不利的影響，特別是對幼兒的社會性發(fā)展的負面影響非常深遠。社會性發(fā)展是指兒童在與他人關(guān)系中表現(xiàn)出來的行為模式、情感、態(tài)度和觀念以及這些方面隨著年齡而發(fā)生的變化。家庭是幼兒早期社會性發(fā)

2、展最重要的場所，父母是孩子社會性發(fā)展最重要的指導(dǎo)者。幼兒和父母一起的共同生活是促進幼兒早期社會性發(fā)展最理想、最自然的環(huán)境。筆者通過閱讀大量相關(guān)文獻，進行了長達1年的問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，對留守幼兒的社會性發(fā)展做了全面的研究。 第一部分為緒論。筆者著重闡述了選題背景：龐大的留守兒童群體長期存在，他們從小失去了承歡父母膝下的幸福，孤單的開始了其一生的旅程。而留守幼兒更是這個群體的重要組成部分，有的孩子還是嗷嗷待哺的嬰兒時就已經(jīng)成為留守

3、孩子，他們的生存狀況令人擔憂。筆者專門對留守幼兒社會性發(fā)展展開了詳細的研究。幼兒的社會性發(fā)展是人一生社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，如果人的早期社會化失敗，就會導(dǎo)致反社會人格的出現(xiàn)。筆者的研究設(shè)計，包括研究對象的選取、研究方法的選用、研究過程的進行也在此部分進行了詳細闡述。 第二部分為留守幼兒社會性發(fā)展概況。筆者通過實地調(diào)查收集大量數(shù)據(jù)，利用調(diào)查、訪談、觀察等得到大量數(shù)據(jù)和實例，并采用現(xiàn)代統(tǒng)計分析方法，通過質(zhì)的研究與量的研究相結(jié)合，對留守幼兒

4、社會性發(fā)展進行了全面的分析，得出了相關(guān)結(jié)論。 第三部分為影響留守幼兒社會性發(fā)展的諸因素分析。筆者采用統(tǒng)計分析的方法，對留守幼兒社會性發(fā)展與家庭、幼兒園、社會等眾多因素的相關(guān)性進行了分析，挖掘出影響留守幼兒社會性發(fā)展的因素。這些因素對提出改善留守幼兒社會性發(fā)展的關(guān)愛對策起到了導(dǎo)向作用。 在此基礎(chǔ)上，筆者在文章的最后部分探討了對于農(nóng)村留守幼兒社會性發(fā)展問題的關(guān)愛對策，呼吁家庭、政府、社會、幼兒園、媒體、企業(yè)、用人單位、志愿者