湖南省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究：現(xiàn)狀、問題與對(duì)策.pdf

1、在目前我國職業(yè)教育資源不足的情況下，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)行業(yè)辦學(xué)的積極性，整合企業(yè)行業(yè)、科研院所等社會(huì)資源進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)是當(dāng)前切合我國實(shí)際的一種辦學(xué)形式。湖南省是一個(gè)職業(yè)教育大省，如何對(duì)湖南省的職業(yè)教育資源進(jìn)行一個(gè)合理而又可行的整合，辦好職業(yè)教育，打造職業(yè)教育強(qiáng)省，關(guān)鍵還是如何辦好職業(yè)教育集團(tuán)。
　　 文章緒論部分說明了研究背景、研究意義和研究方法；在對(duì)相關(guān)職業(yè)教育集團(tuán)的概念進(jìn)行歸類整理的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行了新的界定，認(rèn)為職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)

2、院校和企業(yè)為主體、社會(huì)多方成員參與的以聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目的的合作辦學(xué)聯(lián)合體。對(duì)目前全國存在的職業(yè)教育集團(tuán)的類型按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類；比較分析了職業(yè)教育集團(tuán)與企業(yè)集團(tuán)之間的異同。
　　 文章在調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)湖南省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的興起及意義進(jìn)行了具體的研究。在對(duì)湖南省職業(yè)教育的基本情況進(jìn)行具體的分析后，作者根據(jù)調(diào)研得出的資料整理了湖南省職業(yè)教育集團(tuán)的基本情況，并且闡釋了在現(xiàn)階段進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)

3、展和人才培養(yǎng)的需要。
　　 文章對(duì)湖南省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)取得的成績進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在進(jìn)行職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)后，職業(yè)教育資源得到有效整合，其服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，訂單式人才培養(yǎng)具備了一定的規(guī)模，科研創(chuàng)新能力得到了提高，學(xué)生的就業(yè)競爭力大大加強(qiáng)，也促使教師動(dòng)手實(shí)踐能力得到明顯的提高。
　　 在對(duì)湖南省職業(yè)教育集團(tuán)的現(xiàn)狀進(jìn)行了具體的分析后文章提出了目前湖南省進(jìn)行職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)存在的問題，其中主要是企業(yè)行業(yè)的

4、積極性不夠，以及職業(yè)教育集團(tuán)之間發(fā)展不平衡，自身的辦學(xué)機(jī)制需要完善，教師應(yīng)用技術(shù)的研究能力亟待提升，訂單式培養(yǎng)也存在一定的缺陷等問題。
　　 文章在對(duì)現(xiàn)有問題的原因分析的基礎(chǔ)上提出了湖南省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的模式設(shè)想，即：“一個(gè)保障——以政府宏觀調(diào)控為保障；兩個(gè)為‘主’——發(fā)揮職業(yè)院校的主體作用和企業(yè)行業(yè)的主動(dòng)性；三級(jí)聯(lián)動(dòng)——統(tǒng)籌省、市、縣三級(jí)職業(yè)教育資源；四項(xiàng)建設(shè)——加強(qiáng)職校專業(yè)建設(shè)、合作實(shí)體建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)、集團(tuán)文化建設(shè)。