游戲理論在學(xué)校體育中的應(yīng)用-傳統(tǒng)和自由的互動(dòng)與融合.pdf

1、體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，并且也是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，它隨著人類的需要和社會(huì)文明的進(jìn)步而產(chǎn)生、發(fā)展，是人類社會(huì)的必然產(chǎn)物，學(xué)校體育是體育和學(xué)校教育的有機(jī)的、不可或缺的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者具有不可替代的作用。
　　 由于受我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等影響，當(dāng)代教育事業(yè)積極推進(jìn)改革，學(xué)校體育也在發(fā)生著深刻的變化。學(xué)校體育如何適應(yīng)教育事業(yè)改革的步伐，發(fā)揮學(xué)校體育的主旨——對(duì)人

2、的培養(yǎng)和促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展，這是馬克思主義的主旨和理想，當(dāng)今來(lái)說更是一項(xiàng)重要的世紀(jì)性課題。如何認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育在繼承傳統(tǒng)和實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展？是論文探索、研究的主題所在。
　　 作為“體育的精神實(shí)質(zhì)是對(duì)游戲精神的延續(xù)和發(fā)展，體育應(yīng)該回歸于游戲，發(fā)揮其價(jià)值”，游戲中的這些精神實(shí)質(zhì)也正是體育與健康課程所倡導(dǎo)，而且也是以往的學(xué)校體育所欠缺的;游戲理論在學(xué)校體育中的應(yīng)用就是“傳統(tǒng)”教學(xué)和“自由”理念的互動(dòng)與融合，解決當(dāng)前學(xué)校體

3、育中面臨的矛盾，并將這種矛盾轉(zhuǎn)化為推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)填補(bǔ)我國(guó)當(dāng)前“游戲論”研究的空白，將研究成果應(yīng)用到學(xué)校體育。
　　 根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析以及自然實(shí)驗(yàn)法的分析，提出合理的建議，為游戲理論在學(xué)校體育中的應(yīng)用提高建設(shè)性的參考依據(jù)，如下:
　　 1、積極建設(shè)“游戲論”和將游戲論與運(yùn)動(dòng)技能論相結(jié)合，深入探討游戲理論在學(xué)校體育中的應(yīng)用;
　　 2、體育游戲課程應(yīng)跨出體育課游戲的局限，將其置身于游戲概念范

4、圍進(jìn)行教育，建立體系化的游戲課程;
　　 3、深入研究“動(dòng)商”理論，促進(jìn)學(xué)生智商、情商、動(dòng)商的協(xié)調(diào)發(fā)展;
　　 4、建立我國(guó)電子游戲在教育事業(yè)中的應(yīng)用研究;
　　 5、在學(xué)校體育課程中增設(shè)“拓展游戲”，運(yùn)用游戲范圍內(nèi)的教育;“拓展游戲”的開展是將課外體育活動(dòng)納入體育教師教學(xué)工作量的創(chuàng)新形式，即可以以“學(xué)時(shí)”、“項(xiàng)目數(shù)”、“參與人數(shù)”等量化教學(xué)工作量，通過形成性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等方式標(biāo)準(zhǔn)化課外體育活動(dòng)。